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课件网) 第3课时 找规律（3） 找规律 义务教育人教版一年级下册 7 学习目标： 1.通过观察、操作、分析、推理等学习活动，能正确运用规律解 决简单的实际问题。 2.经历用规律解决问题的过程，进一步体会解决问题的一般步骤，积累找规律、用规律的活动经验，感悟有序推理的数学思想和 方法。 3.结合具体情境，感受找规律、用规律与生活的密切联系，激发探索问题的兴趣，进一步发展解决问题的能力。 小红按规律穿了一串手链，但掉了2 颗珠子，掉的是哪 2 颗？ 5 读题目，你知道了什么？ 探究新知 小红穿手链，掉了两颗珠子。 小红按规律穿了一串手链，但掉了2 颗珠子，掉的是哪 2 颗？ 5 要解决的问题是什么呢？ 探究新知 搞清楚掉的是哪2颗 小红按规律穿了一串手链，但掉了2 颗珠子，掉的是哪 2 颗？ 5 这串手链有什么特点？ 探究新知 珠子是按规律穿的。 分析清楚了问题，那你打算怎么办？怎么帮她找到掉的是哪2颗呢？ 先看看小红的手链是什么样子的。再找找她手链的规律， 圈一圈，就知道掉的是哪两颗珠子了。 先不要着急，请同学们先不动手圈也不画，就这样观察和思考，看看你能否想出缺的是哪2颗珠子。 缺的是一颗黄色珠子和一颗蓝色珠子。 缺的是两颗黄色珠子。 看不出来。 5 小红按规律穿了一串手链，但掉了2 颗珠子，掉的是哪 2 颗？ 1 5 小红按规律穿了一串手链，但掉了2 颗珠子，掉的是哪 2 颗？ 5 小红按规律穿了一串手链，但掉了2 颗珠子，掉的是哪 2 颗？ 这几种思考角度有什么相同，有什么不同呢 相同点就是都正确地解决了问题，最终找到所缺的珠子也是一样的，而且都是通过“找起点、圈一组”的方法进行的。而不同点就是，找规律的起点不同，所以找到的规律也就不同。 我们找到的结果正确吗？怎么能验证一下呢？ 小结： 刚才同学们用不同的方法都研究出了应该补上一颗黄珠子和一颗蓝珠子，而且也都把它围起来做成了一个手链，验证了自己的结论是正确的。 一、按规律填数。 9、8、7、( )、( )。 1、3、5、( )、( )。 20、17、14、( )、( )。 1、2、4、7、( )。 巩固提升 一、按规律填数。9、8、7、( 6 )、( 5 )。1、3、5、( 7 )、( 9 )。20、17、14、( 11 )、( 8 )。1、2、4、7、( 11 )。 二、下面各组图形的排列规律是什么？ 规律： 循环 板书设计 找规律（3） 认真审题，发现规律。 动手操作，检验解答。 这节课你收获到了什么？ 课后总结
