1《北京的春节》第一课时 教学设计

《北京的春节》教学设计（第一课时） 一、教学目标 1. 让学生了解老舍先生笔下的老北京人过春节的风俗习惯，感受传统文化的魅力。 2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息并进行归纳整理。 3. 激发学生的阅读兴趣，鼓励学生主动阅读文学作品，提高文学素养。 二、教学重点与难点 重点：了解老北京人过春节的风俗习惯，感受老舍笔下的年味。 难点：理解老舍先生如何通过细节描写展现节日氛围和人物情感。 三、教学准备 1. 课文《北京的春节》的复印件或PPT课件。 2. 关于老北京人过春节的图片或视频资料。 3. 准备与课文内容相关的讨论问题。 四、教学过程 1. 导入新课：通过展示老北京人过春节的图片或视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论自己过春节的经历和感受，为学习新课做铺垫。 老师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇与春节有关的课文。春节，作为中国最重要的传统节日之一，每个家庭都有自己独特的庆祝方式和美好回忆。首先，让我们通过一些老北京人过春节的图片和视频资料，来一起感受一下春节的热闹和喜庆氛围吧！ （老师展示图片和视频资料） 老师：大家看到了吗？这些图片和视频展示了老北京人是如何过春节的。他们贴春联、放鞭炮、包饺子、拜年等等，每一项活动都充满了浓厚的节日氛围。那么，同学们，你们能分享一下自己过春节的经历和感受吗？ 学生1：春节是我最喜欢的节日，因为我们可以和家人团聚在一起，吃团圆饭，看春晚，放烟花。我觉得春节的氛围特别温馨，让人感觉很幸福。 学生2：我也很喜欢春节，因为我们可以收到很多红包。而且，春节的时候，家家户户都会贴春联和福字，我觉得这很有意义，寓意着新的一年吉祥如意。 学生3：我觉得春节是一个很有文化底蕴的节日。在春节期间，我们会学习一些传统的习俗和礼仪，这让我更加了解了中国的传统文化。 老师：同学们说得都很好。春节不仅仅是一个节日，更是一个承载着家庭、亲情、文化和传统的重要时刻。通过学习这篇课文，我们将更深入地了解春节的起源、习俗和意义。希望大家能够积极参与课堂讨论，共同分享自己的见解和感受。好了，现在让我们开始学习新课吧！ 2. 自主阅读：让学生自主阅读课文《北京的春节》，要求学生注意文中描绘的节日氛围、人物情感以及老舍先生的语言风格。同时，要求学生圈出不懂的词句，做好笔记。 教师：这是一篇描写春节气氛的经典之作，由著名作家老舍先生撰写。在阅读时，请大家注意文中描绘的节日氛围、人物情感以及老舍先生的语言风格。同时，如果有不理解的词句，请用笔圈出来，并在笔记本上做好笔记。 学生A（自主阅读后）：老师，我对文中的一个词不太理解，“腊月”是什么意思？ 教师：腊月是指农历的十二月，也就是年底的时候。在传统文化中，腊月是一个很重要的月份，有许多习俗和活动，比如扫尘、祭灶等。 学生B：我觉得老舍先生的语言风格很独特，他用了很多生动的比喻和形象的描写，让我仿佛置身于那个热闹的春节氛围中。 教师：是的，老舍先生擅长运用生动的语言和形象的描写来展现生活场景和人物情感。这也是他作品的一大特色。请大家继续阅读，并留意这些特点。 学生C：老师，我在文中看到一句话：“腊月二十三过小年，差不多就是春节的‘彩排’。”我不太明白“彩排”是什么意思。 教师：“彩排”是指在正式演出或活动之前进行的排练或试演。在这里，老舍先生用“彩排”来形容过小年就像是春节前的预演，为即将到来的春节做准备。 学生D：通过阅读，我感受到了春节的喜庆和团圆氛围，以及人们对美好生活的向往和追求。 教师：非常好，这就是我们要从课文中体会的情感。春节作为中国传统文化中最重要的节日之一，承载着丰富的文化内涵和深厚的情感寓意。希望大家能够通过这篇课文更 ... ...