教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 八年级 学期 秋季 课题 摩擦力 教学目标 1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力； 2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法； 3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法； 4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 教学内容 教学重点： 摩擦力的方向 2.影响滑动摩擦力大小的因素 教学难点： 探究摩擦力大小与哪些因素有关。 教学过程 创设情境,引入新课. 脚踩刹车后,车会停下来,手有油时,拧不开瓶盖.滚动的足球会慢慢停下来.这是为什么呢 二.提出问题,探求新知. 在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。 活动一:1.手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？ 2.用手拉动桌子上的木块（也可以用几本书代替），感受有没有力阻碍运动？ 你感到摩擦力是一个什么样的力？ 概念:一个物体在另一个物体表面上滑动时,会受到接触面阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 思考：刚才的实验中手受到的是滑动摩擦力，它的施力物体是什么呢？方向如何？ 结论:滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反 产生条件：1.两物体接触且接触面不光滑 2.两物体有相对运动 活动二. 结论:物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。物体没有相对运动但有相对运动的趋势。 方向：与物体相对运动趋势的方向相反 图中人拉着行李箱向前运动，行李箱与地面之间有没有摩擦呢？ 滚动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。 三.设计实验,深入探究 活动: 分别用大小不同的力将手掌紧压在桌面上并滑动，体验手所受到的阻碍情况；再在桌面上铺上毛巾，做同样的实验，体验手所受到的阻碍情况？ 1.猜想 根据上述活动中的感受，你认为影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？还有哪些日常生活经验支持你的猜想？ 2.设计实验： （1）如何测量摩擦力的大小？ 将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动,此时弹簧测力计的示数就等于物体受到的滑动摩擦力的大小。 如何改变接触面的粗糙程度？ （3）如何改变物体对接触面的压力的大小？ （4）怎样研究其中一个因素对滑动摩擦力大小的影响？ 3.进行实验并记录数据： 4.得出结论： 当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 摩擦力在我们生活中无处不在，有些摩擦力对我们是有益的，我们要想办法来增大它；但也有些摩擦力对我们是有害的，我们要想办法来减小它。 根据影响滑动摩擦力大小的因素思考，可通过哪些方法增大或减小摩擦？ 根据影响滑动摩擦力大小的因素可知： 可以通过改变压力大小、接触面的粗糙程度来改变摩擦力的大小。 应用:以下实例中是增大还是减小摩擦？如何增大或减小摩擦的？ 轮胎的花纹 体操运动员在手上涂镁粉 自行车刹车 在路面上撒沙土 变滑动为滚动可以减小摩擦:行李箱.滚轴上的滚珠.重物下放上圆木. 使物体与支持面脱离接触也是减小阻力的一种方法。 四.学以致用:讨论一下自行车上，哪些部位存在摩擦？ 哪些摩擦要增大？ 哪些摩擦要减小？ 各用的什么方法？ 五.课堂小结:这节课我们学习了有关摩擦力的知识，知道摩擦力产生的条件、作用点和方向，测量了滑动摩擦力的大小，分析了影响滑动摩擦力的因素。并对生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要减小摩擦做了讨论，掌握了一些增大减小摩擦的方法。 六.板书设计 一、摩擦力（F摩） 1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。 a.两个物体接触且有压力； 2．摩擦力产生条件 b.有相对运动或相对运动的趋势； c.接触面不光滑。 3．摩擦力的方向 ... ...
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