沪科版（2022）七年级上册信息科技 第四单元 设计数码相册 活动一 调整数码图像 教案

第四单元 设计数码相册 ———图像和声音的获取与加工 活动一 调整数码图像 一、教学目标 1.知识与技能通 （1）过“拍摄”获取“家乡风景” 图像，了解图像数字化的三个环节。 （2）通过“扫描”获取“家乡风景” 图像，了解常见的数字色彩 RGB 模式。 （3）通过“下载”获取“家乡风景” 图像，比较发现位图和矢量图的区别。 2.过程与方法 掌握对图像进行旋转、裁剪、色彩、文字等元素的调整技能。 3.情感态度与价值观 体会图像处理的乐趣。 二．课时安排 2 课时。 三.教学重点 数字化图像的获取及加工。 四.教学难点 制作符合主题要求并具有个性的数字化图像。 五、教学过程 引入 随着多媒体技术的发展，数字化图像已经开始影响我们的生活。本节课将通 过实例，引导学生了解数字化图像、图像的基本原理，掌握根据实际问题需要获 取并加工图像的方法；学会根据表达意图选择图像加工的工具，并能够设计出有 效地表达思想的图像作品。 随着信息化的普及，很多学生已经会用手机或平板等数码设备拍摄图像。 调查 为了更好地开展本单元《调整数码图像》的学习，上课前我想了解一下大家对“数码 图像”的有关知识准备情况，请在下面的相应选项内打钩： “数字化图像”有关知识的情况调查表 1.我会使用数码设备进行拍摄 □会 □不会 （本题如不会，则直接回答第 3 题） 2.我会将数码设备中的图像导入到计算 机中 □会 □不会 3.我会自己绘制数字化图像 □会 □不会 4.我会从网络中下载图像 □会 □不会 （本题如不会，则直接回答第 6 题） 5.下载图像的方法有，请列举： 6.我会使用扫描仪 □会 □不会 1.了解学生的知识准备 教师可以在本课开始时就下发调查表，每人一份，并允许学生打开电脑，利用 5 分钟的时间边操作边作答。在 5 分钟内，教师可以再教室中巡视，观察学生的操 作，从而了解学生的准备情况，对于操作熟练的学生可以邀请他为“小老师”上 台演示操作过程，锻炼学生语言表达能力。 2.介绍本活动的学习目标 “情况调查表”已经将本活动的部分知识点进行了罗列，也就是获取图像的几 种常见的方法。让学生在开始就知道自己的目前的水平，有利于激发学生的学习 兴趣，让他们带着问题走进课堂，在课堂中解决问题，从而完成学习目标。 3.应重视教材中的“提示板” 如 P78 页的“提示板”内容，在课堂环境允许的情况下，教师可以带着平板和笔 记本计算机进入课堂，自己演示或者邀请学生上台进行演示操作“如何通过无线 网络或蓝牙”进行图像的传输，这样对于学生更加直观，更能容易被理解。 4.完成小组分工，为后续活动做好铺垫 通过前面的调查表基本就能发现学生在技能准备上的差异，建议教师能够采用分 组的形式，一般以 2-4 人为一小组，每个小组中保证有技术较好的学生，这种小 组分配可以一直保持到本单元活动结束。在每个活动的展示环节，教师通过强调 “本小组选派一位没有上台展示过的同学上台”来给更多的学生锻炼的机会，避 免了每次上台总是那几位“小老师”的现象出现。要让组内同学都有学习压力， 大家要学会相互帮助，并为演讲者提供建议。 5.关注教材中的“数字化学习” 对于在课堂中完成任务较快的学生，可以在课内完成“数字化学习”，教师可以 参与讨论，由于有些问题是开放式的，并没有统一的答案，因此可以充分调动学 66生的学习积极性，激发学生的求知欲，学会自主学习，搜索信息、筛选信息，提 升学生归纳总结的能力，最终以汇报的形式进行交流，又锻炼了学生的语言表达 能力。 6.图像数字化的方法 分小组讨论，概括教材中提到的将图像数字化的方法并进行补充，这些方法具有 什么特点？完成以下表格。 序号 图像数字化的途径 特点 1 2 3 4 5 7.学习阶段 图像加工方法对利用图像表达思想意图的实现是非 ... ...