第三单元 分类与整理 单元整体教学（说课课件）-一年级下册数学人教版(共38张PPT)

(课件网) 分类有方 统计有感 第三单元 《分类与整理》 04 单元教学建议 03 重点课时教学设计 02 单元教材分析 01 单元主题分析 分析提纲 一、单元主题分析 一、单元主题分析 知识领域结构图 一下 分类与整理 二下 数据收集整理 三下 复式统计表 四上 条形统计表 五下 折线统计图 六上 扇形统计图 由浅入深，相互联系 第一学段：1~2年级 第二学段：3~4年级 第三学段：5~6年级 数据分类 数据的收集、整理与表达 数据的收集、整理与表达 随机现象发生的可能性 统计与概率 本单元主要是为了让学生掌握初步的分类方法，这是在整个小学数学教材中第一次提出分类这个概念，它是今后学习统计表、统计图的基础。 研读 2022 版新课标 【内容要求】———学什么 会对物体、图形或数据进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识。 一、单元主题分析 【学业要求】———学到什么程度 能依据事物特征，按照一定的标准进行分类； 能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类； 能用语言简单描述分类的过程； 感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。 1、要重视对接学生学前阶段已有的生活经验，鼓励学生在活动中学会物体的简单分类， 在亲身参与的动手活动中感悟分类的价值。 2、在分类的过程中认识事物的共性与区别，学会分类的方法。 3、鼓励学生运用文字、图画或表格等方式记录并描述分类的结果。 4、体会如何用数学语言表达现实世界，形成初步的数据意识，为后续学习统计中的数据 分类打好基础。 核心素养：数据意识 【教学建议】———怎么学 二、单元教材分析 03 单元学情分析 02 单元教学目标，重难点 01 课标要求 单元教材分析 04 单元教材分析 10 《分类与整理》单元是统计与概率领域第一学段“数据分类”中的重要内容。 《义务教育数学课程标准（2022年版》在【内容要求】中指出:“会对物体、图形或数据进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识。” 《义务教育数学课程标准（2022年版》在【学业要求】中指出:“能依据事物特征，按照一定的标准进行分类;能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类;能用语言简单描述分类的过程;感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识”。 1.课标要求 2.单元教材分析 分类与整理 统 计 直观 抽象 的学习要经历： 形 数 物 北师大版 苏教版 人教版 3.单元教学目标，重难点 教学目标： （1）使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 （2）使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。 （3）使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 （4）在解决问题的过程中，体会分类的思想，感受数学与生活的密切联系，初步体验将生活中简单事物进行分类的必要及整理的好处，初步养成有条理的整理事物的习惯。 教学重难点： 能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。 13 4.单元学情分析 知识与实际生活联系 分类的标准、方法 数据的整理方式 三、单元整体教学建议 1、单元知识结构图，课时安排 2、每课时建学建议 三、单元整体教学建议 1、单元知识结构图，课时安排（3课时） 分类与整理 按给定标准分类计算 自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果 练习课 例1 例2 三、单元整体教学建议 分类与整理 例1 例2 1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 3.经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的 ... ...