16.《宇宙的另一边》教案

统编版语文三年级下册16《宇宙的另一边》教案 教学目标： 1. 认识本课生字，重点理解“遐想、秘密、闲聊、璀璨”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者奇妙的想象。 3. 感受作者奇妙的想象，并展开想象，写一写宇宙的另一边。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会作者奇妙的想象并展开想象，写一写宇宙的另一边。 教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1. 猜一猜：晚上，我躺在床上，遐想宇宙的另一边……（屏幕显示）同学们，想一想，宇宙的另一边会是什么样子的呢？今天我们就来学习一篇课文《宇宙的另一边》。（板书课题，学生齐读课题） 2. 质疑：看到这个课题，你想知道些什么？ 二、初读课文，感知理解 1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 默读课文，找一找哪些地方是你不明白的？用笔划一划。 3. 交流：围绕“宇宙的这一边是怎样的，宇宙的那一边又是怎样的”对重点句段进行交流。 a. 指名读，其他学生想象画面。 b. 这就是作者奇妙想象的体现，谁能读出太空的美？评价：你的朗读让我仿佛看到了五颜六色的气球；你的朗读让我仿佛闻到了气球的香味；你的朗读让我仿佛置身其中；再读。 c. 师生引读：老师读“太空”这个词语，你们接读———（学生读）由不同颜色气球构成的奇特世界。你们接读———再接读———（学生接）在宇宙的这一边，每个星球就是一颗不同颜色的气球。老师再读——— d. 有谁还对这句话有自己的疑问？———�奇特”是什么意思？课件出示（解词）：以非寻常的事或平常人不注意的事表示。这里的“奇特”指的是把太空比作由不同颜色气球构成的奇特世界。太空还有哪些奇特呢？你们知道吗？ e. 默读课文，说说你还知道了宇宙的另一边有什么？是从哪些句子知道的？并读一读。 5. 交流：课件出示句子：“在宇宙的这一边，星星是挂在天空的宝石花。（指名读）读了这句话，我知道星星在宇宙的这一边就是挂在天空的宝石花。联系生活实际想一想，在宇宙的另一边，星星对地球上的孩子们来说是怎样的存在呢？再读。（配乐朗读） 6. 课文中还有许多这样的句子，选择一两句有感触的再好好读一读，想想自己的理解或想象一下那个情景。 三、品读体验，感悟想象 1. 指名说：当我说……的时候，在宇宙的另一边，宇宙的另一边又有什么呢？这个话题引起了学生的兴趣和好奇心，他们纷纷表达自己的理解和感受。评价点拨：真棒！这是你的独立思考和独特见解。 2. 在这些奇妙的内容里，你最喜欢哪一部分？有感情地朗读你喜欢的部分，并说一说为什么喜欢？这是一个非常开放的环节，学生可以自由表达自己的喜好和感受。评价：你们的朗读让我感受到了宇宙的奇妙和想象的神奇；你们的朗读让我仿佛身临其境，走进了另一个世界；你们的朗读让我感受到了作者的童心和想象力；再读一读吧，看看能不能把这种感觉读出来。 3. 作者为什么能写出这么奇妙的想象呢？这个问题引发了学生的思考和讨论。他们认为作者通过认真观察、查阅资料、充满童趣和独特的思维方式，才能创作出如此奇妙的想象。同时，学生也提出了一些自己的想法，比如可以通过阅读其他科幻作品、观看科幻电影等方式来了解更多的内容。小结：对呀！只有插上想象的翅膀，才能飞到宇宙的另一边，去尽情遨游。这是一个非常有启发性的小结，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出属于自己的作品。你也可以动动笔，写一写你想象中的宇宙的另一边是怎样的？与大家交流一下你的作品吧！ 四、作业超市，拓展延伸 1.推荐阅读：搜集一些有关想象的文章或片段读一读。 2. 练笔：发挥想象写一写《宇宙的另一边……》 3. 制作手抄报：《太空探险》。题目自拟。 4.在班级手抄报栏中展示优秀作品。 ... ...