北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法（二）》第1-2课时（教案+导学案+表格式）

北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法（二）》教学设计 课时主题 分数乘法（二）（分数乘整数） 第1课时（共2课时） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1．课时学习目标 （1）结合具体情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。 （2）能解决简单的整数乘分数的实际问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。 2．课时评价任务 （1）学生通过画图，探索并理解分数乘法的意义，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。 3．课时学习内容分析 本节内容是继上节内容分数的乘法（一）（整数乘分数）意义和计算方法的进一步探究和应用。与上一节不同的地方，就在于单位量是整数，单位数是分数。教材共设计了三个问题。其中，第一个问题是探究单位量是整数，单位数是分数单位的乘法的意义(即表示一个整数的几分之一) 及其计算方法；第二个问题是探究单位量是整数，单位数是分数的乘法的意义(即表示一个整数的几分之几)及其计算方法；第三个问题求一个整数的几分之几，既能直观运算，也能根据整数乘分数的计算方法正确地进行运算。 4. 课时学生实际水平 五年级上册学生已经学习《分数再认识》，对分数的意义有了更深一步的认识， 对于整数乘法的意义，乘法表示几个几相加的和的概念已经很清楚，所以对“求一个整数的几分之几是多少 ”用乘法的原理会自然而然能够迁移类比并且理解，难度不大，计算方法的掌握也会水到渠成。. 5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标1)学生活动1 解决问题1：笑笑吃了多少块饼干？ 1、我是这样想的。（画一画、写一写都行哦） 2、我可以这样列式。 教师活动1 1、创设“吃饼干”情景，引导学生认真读题，从对话中，找到已知信息并自主提出问题，思考“我吃的饼干数是奇思的(笑笑说的话)和我吃的饼干数是奇思的”这两句话的含义 这是解决问题的关键。 2、鼓励学生用画一画的方法探究分数乘整数的意义，并能正确计算分数乘整数。活动意图说明：引导学生弄清题意，培养学生良好的解决问题的习惯；引导学生借助“画图”的方法来理解数学问题，得到解决数学问题的策略的方法，渗透了数形结合思想，学生通过实践得出“画图”是一种很好的解决问题的方法。环节二：交流汇报（指向目标2）学生活动2 1、同桌交流 （1）说说我的方法。 （2）听听TA的想法。 （3）评评谁最棒。 2、全班汇报 （1）小组派代表发言 （2）其余小组评价教师活动2 1、指导同桌合作的方法。 2、指导学生利用画一画讲分数乘法的意义，明确：6的就相当于6个。 1、指导学生倾听 2、引导学生比较 3、及时板书活动意图说明：让学生在交流过程中，体会数形结合的重要性，进一步理解分数乘法的意义。环节三：自主解决问题（指向目标1）学生活动3 1、画一画： 2、我可以这样列式： 3、同桌说一说自己的画法和解法。 教师活动3 1、要求学生画一画。 2、引导学生有条理地说出自己的想法。 3、明确：解决本问题就是求“6块饼干的是多少相当于6个 ”。 活动意图说明：通过画一画，说一说，进一步感受数形结合方法的重要性，体会一个数的几分之几是多少的计算方法。环节四：练习归纳（指向目标1，2）学生活动4 1、对比归纳，明确意义。 1.观察两个算式，你能发现它们之间的联系吗？ 2.说一说分数乘整数的意义是什么？ 2、课堂实践，解决问题 8的是多少？画一画，算一算 学生独立思考，动手画一画，算一算。教师活动4 1、引导学生观察两个算式，请学生说一说它们的联系。 2、概括分数乘整数的意义。 1、鼓励学生独立完成，画或写出自己的想法。 2、集 ... ...