16雷雨 教学设计

《雷雨》教学设计 教学目标 ： 1、遵循汉字科学，理解课文内容，感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后 景象。 2、掌握生字词，并能够有个性、有感情地朗读课文。 3、培养学生的观察力、想象力和语言表达力。 教学重难点 ： 掌握生字词，并能够有个性、有感情地朗读课文。 教学过程： 学汉字雷，读成语，感知雨 （1）猜字解字： 师：写“雷”的甲骨文，你们看，中间的曲线像什么？ 生：中间的曲线像闪电 师：两边的“田”表示什么？ 生猜一猜 师：“田”表示滚滚的雷声。（听雷雨音频） 你听，打雷了，下雨了。今天我们就来学一篇《雷雨》的课文（板书课题） 生齐读课题 2.读成语，感知雨。 师：关于雨的词语有很多，你知道哪些描写雨的词语？（学生说） 老师也带来了一些词语，我们一起读一读： 狂风暴雨 倾盆大雨 疾风骤雨 和风细雨 毛毛细雨 斜风细雨 生齐读一遍词语 男女生各读一个，交替读词语。 师：我们来玩一个一分钟游戏，给大家一分钟时间，看你能背几个？（一份钟后）游戏时间到，谁能背6个？（抽查一两个学生） 二、跟着“雨”，走进雨中。 师：让我们跟着雨，先走进雨中，去看雨中的景象。（板书：雨中) 1.自学提示，批注阅读： 默读课文，用“———�画出雨中的景象,说说你认为今天下的是一场 ？为什么？ 师：用上前面积累的词语，根据你画的句子，说说今天下的是一场 ，因为课文中这样写： 2.交流句子： 生1：今天下的是一场 倾盆大雨 。因为“哗，哗，哗，雨下 起来了。 生2：今天下的是一场狂风暴雨，因为课文说：忽然一阵大风，吹得 树枝乱摆。后来，雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊， 都看不清了。 生3：今天这场雨，刚开始是倾盆大雨，后来是毛毛细雨了。因为课 文说：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 3.听雨声，感受雨大。（听音频） 师：小朋友们真会读书呀！让我们先来听倾盆大雨的声音是怎样的？ 4.师生评价激励读： “哗，哗，哗，雨下起来了。 师：谁来读读这倾盆大雨？请你读 生1：哗———哗———哗———，雨下起来了。 师评：这不是倾盆大雨，是和风细雨呀！你再读。 生1：哗———哗———哗———，雨下起来了。 师评：你们听，这次雨——— 生齐：雨越 下 越 大 。 师说：让雨下得更大些吧，你来读。 生2：哗，哗，哗，雨下起来了。 师评： 这次，雨——— 生齐：雨越下越大 5.滚雪球式读： 师说：第一组读 第一组读 师评：雨越下越急了 二组读 师评：雨越下越猛了 第一、二、三组读 师评：雨越下越欢了 师说：这真是一场——— 生说：狂风暴雨 倾盆大雨 疾风骤雨 6、书写生字“越” 师：感谢生字“越”，让我们感受了到一场大雨。 师：示范指导，学生书写“越” 7、跟着“雨”，继续走进雨中。 师：写完“越”字，快看啊，雨真的越下越大，看到了怎样的景象？ 生：雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 （1）.感受句式，师生问答读： 师问：雨下越大，往哪儿望去，树哇，房子啊，都看不清了？ 生答：雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 师问：雨越下越大。往窗外望去，什么东西都看不清了？ 生答：雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 师问：雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都怎么样了？ 生答：雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 （2）.读写联动，发散思维学语言： 师：雨越下越大，还有什么看不清了？ 生：雨越下越大。往窗外望去， 哇， 啊，都看不清了。 师：雨越下越大。远处都看不清了，往近一点儿的地方看，地上的雨 水怎样了？ 生：雨越下越大。地上的雨水都汇成小河了。 生：雨越下越大。地上积满了雨水，都没过脚丫了。 师：雨越下越大。往窗外望去，屋檐上又是怎样的一番景象？ 生：雨越下越大。 ... ...