6.2 师生交往 课件（14张幻灯片）-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 师 生 交 往 老师的角色 预习教材P65—70，思考下列问题： 自能感知 1 如何理解教学相长？ 2 如何正确对待老师的表扬和批评？ 3 怎样建立良好的师生关系？ LOREM ? 孔子在鲁哀公六年经过叶公家时，叶公向他请教关于孝道的问题，在谈到叶公家乡一个孝子时孔子说：“我们家乡的正直人跟此人不同：父亲替儿子隐瞒，儿子替父亲隐瞒，正直也就在其中了。”子路听后到孔子居室直截了当地指出孔子的错误，他说：“正确的道德标准应当是非分明，而不应互相隐瞒过错。不然，怎么理解表明人的美德的名言――‘闻过则喜’、‘有过则改’、‘大义灭亲’呢？”孔子被子路问得语塞，但并不生气，思考后语重心长地说：“仲由啊，你真不愧为一个正直的好人！这次，又是你直接指出我失言之错，请你转告叶公，就说我说的那八个字‘父为子隐，子为父隐’说错了，应予纠正，勿让错言流传误人。” 孔子的故事给我们什么启示？ 自能参与 水本无华，相荡乃成涟漪； 石本无火，相击乃成灵光。 自能参与 与学生思想碰撞中发展出友谊 课余时间有学生主动问问题 看到学生求知若渴的眼神 被学生当作知心人，学生主动来谈心 老师的幸福时刻 猜一猜，老师最幸福的时刻 想一想，你能为老师做点什么？ 自能参与 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 1、假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2、你能给小奇提出怎样的建议？ 自能参与 思考： 闻一多在青大主持文学院工作那年，臧克家也于当年报考青岛大学。国文题目里有一个《杂感》，臧克家的《杂感》只有三句话：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无边的苦海！”这三句杂感虽然短小却饱含哲理，闻一多对此极为欣赏，一向判分极严的他竟给了98分的高分，将数学考试吃了“鸭蛋”的臧克家破格录入了青大。 当年的际遇成就了闻一多的学识和慧眼。但这双识才、惜才的慧眼并不是偶然生光的，而是一种凝聚着学子的温暖记忆和师者的博大胸襟的传承。 臧克家非常珍惜自己这次来之不易的学习机会，他如饥似渴地学习。师生俩还时常在闻先生家中的书斋里喝着红茶，热烈地讨论诗，浓郁的诗的气氛充满了斗室。 自能参与 亦师亦友 其乐何如 闻一多送了一本自己的诗集《死水》给臧克家，臧克家捧着它“如获拱璧，天天读它，小心翻它，珍惜它，热爱它。把它放在宝贵的处所，把它放在心头上。虽然其中28首诗我全能成诵了，还不时拿出它来，托在手上，看看它也是一种高尚的美的享受。” 闻一多很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。 在闻一多的指导和鼓励下，臧克家的诗歌很快就在《新月》、《现代》等文学刊物上崭露头角。闻一多和两位朋友慷慨解囊，各出20块大洋，资助臧克家出版了第一本诗集《烙印》，当即在文坛引起广泛关注。 青岛大学的两年时光如白驹过隙，此后无论相隔千里，还是遭逢战乱，两人都在不断的书信往来中传递着他们的精神。 　 闻一多先生殉难后臧克家悲痛欲绝。用充满激情的文字撰写了《闻一多先生纪念碑碑文》，表达了对老师深深的缅怀和敬意。 1、闻一多和臧克家的师生情对你有什么启发？ 2、我们可以怎样建立“亦师亦友”的师生关系？ 自能参与 思考： 结合书本68页王亚南的故事，说说遇到这样的老师，你该如何对待？ 现代文学课上，一个年轻的教师站在学生们面前，说不出一句话，在这样令人窘迫的沉默里，他背过身，提笔在黑板上写：“第一次上课，见你们人多，怕了。” 他只读了小 ... ...