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课件网) 说课 平行四边形面积 说课内容 说教材 说教学目标 说教法、学法 说教具、学具 说教学流程 说板书设计 说学情 一、说教材 1．教材分析 探索现实世界中有关“空间与图形”的问题，发展学生的空间观念，是九年义务教育新课标教材从一到九年级始终贯彻的一个重要内容，是按有易到难梯次渐进的 二、说学情 好奇心、求知欲强，空间思维能 内容较为枯燥，需要较强的空间思维能力 推导出平行四边形的面积公式 正确使用平行四边形的面积公 式并知道各字母的含义 知识与能力、过程与方法、情感态度价值观 培养学生的合作探究意识形成 转化思想 三、说教学目标 三、说教学目标 一．教学重点： 1、掌握平行四边形的面积公式的推导并知道各字母的含义 2、正确运用平行四边形的面积公式 二、教学难点： 1、把未知的平行四边形面积转化为长方形面积 2、培养学生的空间思维能力 3、灵活运用平行四边形的面积公式 四、说教法 情境教学法 我的面积大 我的面积大 四、说教法 直观演示法 四、说学法 动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。 三、说教具学具 教具：ppt、剪刀、平行四边形纸板（适量）、尺子、讲义 学具：学具：剪刀、平行四边形纸板、尺子 四.说教学程序 1、复习旧知，导入新课 四.说教学程序 2、设情境，引出课题 我面积大 怎样计算它们的面积呢？ 我的面积大 四.说教学程序 3、动手实践，探究发现 (1)、数一数，引发猜想 求平行四边形的面积是不是能转化成长方形再来计算？ 四、说教学程序 3、动手实践，探究发现 （1）、剪一剪，拼一拼 四、说教学程序 3、动手实践，探究发现（2）、比一比，思一思 四、说教学程序 平行四边形的面积=底×高 （长方形的长） 原平行四边形高 （长方形的宽） 3、动手实践，探究发现 （2）、比一比，思一思 四.说教学程序 3、解决实际问题 jie 2.5m 5m 解：因为平行四边形面积=长×宽 该花坛是平行四边形底为5米，高为2.5米 所以该花坛面积为：5 ×2.5=12.5米 四.说教学程序 分层练习，理解内化 基础练习 综合练习 拓展提高 四.说教学程序 一平行四边形的停车位，底面长5米，高2米，求停车位的面积？ （三）分层练习，理解内化 基础练习 四.说教学程序 （三）分层练习，理解内化 求下面图形面积？ 提高练习 四.说教学程序 拓展延伸 四、说教学程序 5、总结 抽学生说说这节课你都有哪些收获 要学会把生活问题转化为数学问题 那么三角形和梯形的面积又怎样算呢 四.说教学程序× 7、板书设计 高 宽 长 底 长方形的面积=长×宽 平行四边形面积=底×高 谢谢聆听 ... ...
