教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 学期 春季 课题 瓷器之美（越窑青瓷———堆塑） 教科书 书 名：美术教材 -出卷网-：浙江人民美术-出卷网- 教学目标 1.知识与技能：了解越窑青瓷的发展历程，感受三国西晋堆塑罐的形式美感。 2.过程与方法：体验堆塑中的动物、人、建筑的“堆”与“塑”技法。解析堆塑中的造型特点。 3.情感态度与价值观： 感受地域文化“越窑青瓷”的艺术价值，加强学生对“母亲瓷”的认知，培养学生的民族情怀。 教学内容 教学重点： 以情为依：人文情怀的融入，了解中国瓷器于世界的意义，培养学生的民族自豪感。 教学难点： 以古为鉴：解析堆塑罐的造型特点，培养学生欣赏美，感悟美的能力。 以技为本：堆塑制作中技法的渗透教学，及学生对空间、大小，位置的合理定位。培养学生的动手能力和美学修养与团队合作意识。 教学过程 问题的创设： 1、瓷器于世界的意义是什么？ 2、越窑青瓷对中国瓷器发展作出了怎样的贡献？ 3、三国两晋时期最具特色的青瓷造型艺术是什么？ 导入： 教师活动：瓷器于世界的意义是什么？ 学生活动：互相交流 教师小结：瓷器由中国人发明，瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。 中国陶瓷史，也是一部中国历史，同时也是一部形象的中国民族文化史。 教师活动：越窑青瓷对中国瓷器发展作出了怎样的贡献？ 小结：中国最早的瓷器，产生于东汉时期，以浙江上虞为中心，上虞是世界青瓷的发源地，学术界把“越窑青瓷”定为中国的“母亲瓷”，在越窑青瓷发展鼎盛时期，产品远销海外，最远到达了非洲，开拓了海上的丝绸之路。 学生活动：欣赏法门寺出土“八棱净瓶”“葵口碗”，感悟越窑青瓷发展中最为神秘的“秘色瓷”的魅力。引出最具造型艺术特色的———堆塑。 教师活动：播放课件，提出问题：堆塑罐的用途是什么？ 学生活动：视频欣赏，从视频中找答案，完成学习单的第一部分学习。 教师活动：堆塑罐造型解析，完成学习单第二部分学习。 一、主体装饰部分中有哪些元素构成？ 学生活动：建筑、人物、动物。 二、这些元素具有什么样的特点？ 学生活动：1、建筑的特点解析。 小结：庭院式、楼阁式、悬山式，壁龛式等都附合建筑的构成形态和审美意匠———对称原则。 人物特点解析。 小结：1、佛像、骑兽仙人等和宗教相关的人物。 2、舞乐杂技、守卫僮仆等现实人物形象。 体现了中国“事死如事生”的传统习俗，同时为研究古代生活和丧葬习俗提供了生动形象的实物资料。 动物特点的解析。 为什么堆塑罐上出现这么多鸟的造型？ 中国先民自古就有对鸟的崇拜，因为鸟类穿梭于天地之间，在古人眼中它可以上通下达，是沟通上天神灵的使者，也能够为死者升入天界引魂。 鸟的造型有什么样的特点？ “只求神意，不求形象”，使鸟的造型都比较的抽象 这些鸟在堆塑罐上的排列方式有没有什么特点？ 因为鸟承载着家人美好的期盼，从而在堆塑鸟的位置时具有一定的方向性。 除了鸟以外还有哪些动物形象？ 小结：动物的形象主要有两类：一是现实世界中存在的动物；另一类是经过古人想象模拟出来的瑞兽，不管是现实的还是想像的，各种造型寓巧于拙，着重表达内在情趣，将天上人间、神话现实揉合在一起，既现实又浪漫。 教师活动：课堂小结： 越窑堆塑罐是特殊时代下的艺术产物，这一时期的青瓷从造型、装饰技法以及思想演化都经历了蜕变与发展。它不仅生动展示了当时匠人们高超的制瓷技艺，也反映了不同宗教和文化的融合以及中国化的过程。在中国艺术发展的历史上，六朝时期的艺术风格形成是受到多元文化影响的成果。同时它具有深刻的宗教、文化内涵，影响着后世的艺术发展，为唐、宋瓷文化的空前繁荣奠定了坚实的基础，值得后世进一步研究。 ... ...
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