中小学教育资源及组卷应用平台 《跳绳》音乐教学设计 教学目标 1、音乐表现目标： 通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。学生在游戏中掌握跳绳技术动作，发展学生的耐力、弹跳、灵敏和协调素质。 2. 创意实践目标： 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 3. 审美感知目标： 消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。 文化理解目标： 提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。 培养创新意识，发展学生个性，加强同伴间的友好交往与合作。 二、教学重难点 1. 教学重点 -准确有感情地演唱《跳绳》。提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。 2. 教学难点 加入打击乐伴奏。手摇和脚跳动作的配合协调，能否利用所给的器材“跳绳”，友好合作，进行健身。 三、教学方法 听唱法、表演法、欣赏法 四、教学过程 1. 导入 （1）欢迎来到音乐课堂。大家听一听这首乐曲适合哪种运动？ 听音乐选图片。 （2）提问： 这首乐曲的情绪是什么？ 抒情的 活泼的 揭示主题 2. 新课教学 （1）你猜一猜这首乐曲的演奏乐器是什么？ 钢琴 请大家仔细聆听乐曲可以分为几个乐段？三段 聆听A乐段 说一说这段音乐表现了什么？前14小节具有引子的作用，一下子就把儿童们活泼的身影和欢乐的心情展示无遗。 （4）聆听B段，试着演奏这两组节奏 “ XX X ” 与 “ X . X │ X - ” 聆听B乐段 说一说这段音乐表现了什么？ 表现了儿童们在跳绳时做着种种有趣的游戏，脸上露出了种种丰富的表情。 第三乐段跟哪段相似？ A段的原样重复 （6）聆听A‘段 说一说这段音乐表现了什么？ A‘段，最后在“X X X 0 │”的节奏下音乐嘎然而止。但情绪上要比A段更为欢腾。 这首乐曲的作者是谁呢？ 丁善德 你们听过他的作品吗？ 丁善德（1911年～1995年），浙江绍兴人，生于江苏昆山。1928年考入上海国立音乐院，初学琵琶，一年后转习钢琴。1934年首演贺绿汀的获奖作品《牧童短笛》及《摇篮曲》，并灌制唱片，为中国首位灌制唱片的钢琴家。 （8）在音乐的伴奏下，我们来展示自己跳绳的本领。 4. 课堂小结 通过本节课欣赏《跳绳》，让我们知道了生活和音乐是分不开的，也学会了用颜色表示乐曲的段落分辨。学生在《跳绳》乐曲声中离开教室，结束课程。 四、教学评估 1. 观察学生在课堂上的表现，评估他们对教学内容的掌握程度和参与度。 2. 通过课堂小测验或课后作业，评估学生对音乐知识和跳绳技能的掌握程度。 3. 听取学生的反馈意见，了解他们对教学方法和内容的看法，以便改进教学。 以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和调整。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 欢迎来到音乐课堂 大家听一听这首乐曲适合哪种运动？ 这首乐曲的情绪是什么？ 提问： 抒情的 活泼的 跳 绳 你猜一猜这首乐曲的演奏乐器是什么？ 钢琴 请大家仔细聆听乐曲可以分为几个乐段？ 三段 聆听A乐段 说一说这段音乐表现了什么？ 前14小节具有引子的作用，一下子就把儿童们活泼的身影和欢乐的心情展示无遗。 “ XX X ” 与 “ X . X │ X - ” 聆听B段，试着演奏这两组节奏 聆听B乐段 说一说这段音乐表现了什么？ 表现了儿童们在跳绳时做着种种有趣的游戏，脸上露出了种种丰富的表情。 第三乐段跟哪段相似？ A段的原样重复 A‘段，最后在“X X X 0 │”的节奏下音乐嘎然而止。但情绪上要比A段更为欢腾。 聆听A‘段 说一说这段音乐表现了什么？ 这首乐曲的作者是谁呢？ 丁善德 你们听过他的作品吗？ 丁善 ... ...
