教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 学期 秋季 课题 《手绘简笔人物》 教科书 书 名：义务教育教科书美术 -出卷网-： 浙江人民美术-出卷网- 教学目标 1. 知识目标: 认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法，通过学习简笔画系列，激发学生们对描绘身边所见所闻的兴趣。 2. 能力目标：通过学习，能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画，并加上少量的人物服饰的特征，增强简笔人物画的丰富性和生动性，掌握基本的绘画技巧，提升学生的绘画技能，学会用简单的线条描绘身边常见人物的生活动态。 3.情感态度与价值观：激发热爱生活、关注同伴的人文思想，培养对简笔人物画的兴趣，感受简笔画的趣味性、艺术性，提高手绘表现能力。 教学内容 教学重点： 对简笔人物身高比例、动态的概念理解及把握，并能够合理的应用。 教学难点： 对复杂人物形象的特征信息进行综合处理，并根据所学的比例、动态等知识，迅速把对象大胆果断、合理准确地表现出来。 教学过程 教学过程 启发谈话，新课引入 同学你好，今天由老师带领你走进一堂特别有亲切感的美术课，今天的表现手法呢也是一种我们从小都很喜欢用来表达思维想法的创作方式。在上课之前了老师给大家准备了两段有意思的小视频，一探这有趣的主题世界吧。同学们，看了这两段小视频，相信你们的心中一定燃气了童年有趣的创作回忆。今天呢，我们就一起走进简笔画的世界，重点解密一下简笔人物的表现。首先，老师想让同学思考一个问题简笔画的特点是什么呢，或者说什么是简笔画呢。 学生回答：刚才是在战场上厮杀的画面！造型很特别、有趣，线条很简单等等合理即可。 老师补充：对，这也是我们今天所学课程“简笔画”的特点。 （课件显示）“简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是 通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式 化的形式和简洁大方的笔法, 表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。 老师提问 “这是一个适合出游的季节，你都去了哪？做了些什么？你能用美术的方式表达吗？” 学生回答：我放假的时候干了…… 教师活动1：老师请同学到黑板上绘画，并对绘画做出评价。 设计意图：通过现场手绘的简笔人物，引发学生兴趣，从而引出课题。为接下来的教学做好铺垫。 （分解步骤 探求特点） 老师提问:简笔人物除了被应用到动画制作中,同学们还在生活中的哪些地方看到过 学生回答：在广告、手抄报、漫画等看到过。 根据学生的回答导出奥运会项目标识（课件展示教材中2008年北京奥运会体育运动项目图标） 老师提问：总结一下你认为简笔画都有什么特点呢？ 学生回答：笔画很少、简洁、有趣等等。 （课件展示）简笔画能将复杂的形体高度概括、简化、用笔简练、作画快速、表现力强。 归纳:通过观察、心记、手绘等综合活动,提取人物形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的人物形态。学生学习简笔画概念。 教学内容（教师讲授）： 人体的结构与比例 （截取几张视频中的人在课件上展示） 老师提问:从图片上来看人体可分为几部分 学生回答：头、身体、上肢、下肢 老师提问：那头和身体大概是什么比例？ 学生回答：不同年龄和不同身高的人比例都不一样，小孩子可能是一比四，大人可能是一比六等。 （课件出示）人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）（1）、成年人比例。一般以头为标准，全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手 ... ...
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