(
课件网) 披文探幽感真情 ———《拟行路难（其四）》 情境任务 教材的美术编辑准备给《拟行路难（其四）》配一幅插图，但是在表现抒情主体的情感基调上出现了两种不同的声音，有人认为应为愤懑，有人认为应为绝望。同学们，如果把配图任务交给你们，你们会怎么处理？ 夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。 ———刘勰《文心雕龙·知音》 单击此处输入你的副标题，请尽量言简意赅的阐述观点。 【活动一】披文入情定基调 请以4人小组为单位，结合诗句 内容作出选择并说明理由。 愤懑？ 绝望？ 绝 望 人生亦有命，安能行叹复坐愁。 PART ONE 上品无寒门，下品无势族。 人生亦有命，安能行叹复坐愁。 门第 臣负锸下农，执羁末皂。 ———《谢秣陵令表》 卑贱的奴隶 寒微 铁锹 愤 懑 人生亦有命，安能行叹复坐愁。 绝 望 PART TWO 元嘉中，河济俱清，当时以为美瑞。照为河清颂，其序甚工。照始尝谒义庆未见知，欲贡诗言志，人止之曰：“卿位尚卑，不可轻忤大王。”照勃然曰：“千载上有英才异士沈没而不闻者，安可数哉？大丈夫岂可遂蕴智慧，使兰艾不辨，终日碌碌，与燕雀相随乎？”于是奏诗，义庆奇之。 （《南史·鲍照传》） 曾担任王国侍郎、太学博士、县令、临海王刘子顼参军等低级官职。 才华横溢 志向远大 人生亦有命 愤 懑 泻水置平地，各自东西南北流。 绝 望 愤 懑 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 愤 懑 绝 望 而今识尽愁滋味，欲说还休， 欲说还休， 却道天凉好个秋！ “酌，盛酒行觞。” ———《说文解字》 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 愤 懑 绝 望 【活动二 探幽显微渲情感 】 插图该怎么呈现？需注意哪些细节？请不同小组根据诗句内容作出绘图解释。 思考路径： 根据……（诗句），我们组设计了……细节来渲染其愤懑/绝望之情。 心非木石岂无感 酌酒以自宽 举杯断绝歌路难 愤 懑 吞声踯躅不敢言 绝 望 酌酒以自宽 举杯断绝歌路难 安能行叹复坐愁 吞声踯躅不敢言 泻水置平地 托物言志 石灰吟 （明）于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。 借“石灰”这一事物，来表达诗人为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 【活动三 我以我手绘真情】 根据自己小组原有设计或整合其他小组的设计画出这幅插图。 流程： 1.合作绘画。 2.上台交流。 3.评选“鲍照知音奖”。 鲍照知音奖 请以小组为单位推选出一个候选组，并说明理由。 作品展示 【活动三 我以我手绘真情】 请同学们朗读本诗，用声音来表达诗人或愤懑或绝望的内心世界。 拟行路难（其四） 鲍 照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 【活动三 我以我手绘真情】 请同学们朗读本诗，用声音来表达诗人或愤懑或绝望的内心世界。 才秀人微 德美才秀 时 代 【课堂小结】 好 命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。 ———史铁生 课后作业 （1）请小组成员合力为配好的插图找好配乐，朗诵并制成MV，分享到班级群。 （2）请观看易烊千玺2022年五四青年节的主题演讲视频《青春的可能》。 ... ...
