12荷叶圆圆 教学设计

部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计 学习目标: 1.认识“珠、摇、躺”等12个生字和身字旁，识记“水珠、摇篮、停机坪、翅膀”等词语，理解“躺、展”等动词的意思；会写“亮”“机”“朵”三个字。 2.准确、流利地朗读课文，背诵1-3自然段。 3.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”这一句式说话。 学习重难点: 重点：识字写字；把课文读准确，读流利，并背诵1-3自然段。 难点：理解词语意思；模仿句式说话。 学习过程: 活动一 创设情境 走进夏日荷塘 1.播放荷塘视频，引出课题。 师：孩子们，让我们放松身心，在阵阵蛙鸣声中，一起走进热闹的夏日池塘，感受夏天的乐趣吧！荷塘带给你什么感觉？快瞧，来了一位小伙伴（板贴：荷叶图），跟荷叶打打招呼吧！仔细瞧瞧，荷叶的形状是什么样的？（预设：圆圆）（随机板贴：圆圆）荷叶圆圆给人无尽想象，让我们一起走进课文，欣赏荷叶的美———《12 荷叶圆圆》。 （板书课题）谁来读一读课题？（“圆圆”两个字可以读得更美一些）像他一样一起读读课题。 2.读好第一自然段，学习叠词。 （1）说叠词：荷叶除了是圆圆的，还有什么其他特点？（预设：绿绿的、大大的（板贴：圆圆的、绿绿的） （2）读句子：指名读，引导“圆圆”“绿绿”重重读，“的”字轻轻读。齐读。 （3）运用叠词仿说句子。 像夸荷叶一样用叠词夸夸苹果。（预设：苹果红红的、香香的、甜甜的、脆脆的） 桃花也想被夸一夸。谁来夸？（预设：荷花粉粉的、香香的）你还能用叠词夸夸其他植物或者水果吗？（预设：可能会说“西瓜”“梨花”等） （4）再读第一段，读出对荷叶的喜欢。 活动二 读准读通 识记荷塘生字 1.检查预习情况。 投影展示学生的预习笔记，其他同学对应检查自然段标注情况。 2.借助拼音自由读准课文。 3. 多种方法识记生字。 （1）开火车分类读词。 （2）联系生活识记“珠”字。 出示小水珠图片，学生观察思考。 师：小水珠是什么形状的？“珠”指的就是圆圆的，小小的东西。联系生活思考，除了小水珠，你还知道什么珠？ 预设：珍珠、汗珠、露珠、眼珠、泪珠…… （3）认识“躺”和身字旁。 认识：躺。 师：这个字是什么结构？（预设：左右）你会用什么好方法记住这个字？（预设：加一加、组词法） 认识“身字旁”：观察“身”这个字和“身字旁”，你发现了什么？ 预设：“撇”右上方不出头，“身字旁”真有礼貌，它要给右边的生字朋友让位置。 师：身字旁的字一般和人的身体有关。 问答扩词：躺着睡觉时，如果平着躺叫———平躺；侧着躺叫———侧躺；用来躺着睡觉的椅子叫———躺椅。 （4）认识“亮晶晶”。 一起读———亮晶晶的眼睛。 师：三个日字叠在一起让人感觉多亮啊。你还知道“亮晶晶的”什么？ 预设：宝石、眼睛、星星…… 4.生字回文，齐读课文。 活动三 整体感知 伙伴喜欢荷叶 过渡：池塘里有几位小伙伴很喜欢圆圆的荷叶呢，但是他们很调皮，全部藏在课文里，让我们到课文当中去找一找他们吧！荷叶好伙伴来了，它给大家带来了学习小提示，一起读一读。 1.齐读学习提示，按要求圈画小伙伴名字。 （1）读———读准字音、读通句子； （2）圈———圈出这些小伙伴的名字。 2.汇报小伙伴名字。 （1）指名汇报圈画结果，随机纠正读音。（预设：“蜻蜓”的后鼻音可能需要纠正，“小鱼儿”引导读连贯） 板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 （2）齐读小伙伴名字。连起来说说都有谁喜欢圆圆的荷叶。 3.学习小伙伴说话的内容。 过渡：四位小伙伴在池塘玩得好开心呀，他们还在说话呢，请你把他们说的话用横线画出来。找完后用端正的坐姿告诉老师。 （1）学生汇报勾画的句子。 师采访：喜欢小水珠的在哪里？谁是小蜻蜓？谁来当小青蛙？小鱼儿又在哪？（请四位同学站起立）四位小伙伴分别说了什 ... ...