2小小的船 教学设计

《小小的船》教学设计 教学目标： 　　1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"门"。 　　2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 　　3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 　　教学重难点： 　　1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 　　2.、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教具准备：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、故事引入 　　1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！ 　　【设计意图：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。】 　　2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ？ 　　(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。) 　　二、指导看图 　　1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。 　　【设计意图：培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。】 　　2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？ 　　三、读文 　　1、板题，理解课题的寓意。 　　2、反复练习，读熟课文： 　　（1）自己练读，画出不会读的字。 　　（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。 　　（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。 　　（4）指名读文，众生评议。 　　（5）教师范读，学生评议后标出停顿。 　　（6）齐读课文。 　　【设计意图：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。】 　　四、认字 　　1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 　　2、板叠词卡，这几个词有什么特点？ 　　出示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。 　　【设计意图：给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。】 　　3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 　　【设计意图：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的`体验。】 　　五、认单字 　　1、示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？ 　　2、“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。 　　组词重点：里、月 　　多音字：只 　　3、小组合作识记一类字： 　　分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见 　　编儿歌：只、尖 猜谜语：月 　　【设计意图：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。】 　　4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？ 　　【设计意图：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。】 　　5、同座互检生字掌握情况。（自主合作的学习方式。） 　　6、游戏：猜猜他是谁？ 　　7、自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。 　　【设计意图：让学生直接接触语文材料，进行变 ... ...