第2课《说和做》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

1.2《说和做———记闻一多先生言行片段》教学设计 课标分析 本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。根据《新课程标准》的要求，现做以下简单分析： 一、通览全篇，把握文章主要内容。 《新课标》指出：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。本文的思路清晰，可以让学生采用速读的方式，了解文章大意，找出闻一多先生作为学者和革命家的 6 个典型事例，勾画这两方面说和做的特点，明确作为学者和革命家两方面的过渡段，从而准确地厘清全文的结构思路，便于学生准确、具体的把握文章的主要内容。体会文章事例典型精当的特点， 二、学习精读品读，让课堂有朗朗的读书声。 《新课标》关于“读”的要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。”“读”的方式多样：默读、朗读、齐读、精读、重点读等，因此“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，读出作者对闻一多先生的敬重之情，通过精读，教师指导朗读，深刻的感受闻一多先生伟大的人格魅力。 三、《新课标》中还要求： 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”这个要求也是语文教学的重点，也是培养学生品味语言，分析人物形象，并且学会语言赏析的重要方法和途径。“文中作为学者的闻一多先生，言行一致，默默无闻，严谨治学；作为革命家，他起稿政治传单，群众大会上演说，参加游行示威；敢说敢做，英勇无畏，闻一多先生身上所展现出的这些优秀品质，正是通过品析语言，感悟人物形象的。 教材分析 《说和做———记闻一多先生言行片段》（以下简称《说和做》）是七年级下册第一单元的一篇教读课文。单元说明中第一句“历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。”可知本单元的学习要通过名人事迹感受人物精神，唤起我们对理想的憧憬与追求。这些名人，有邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权等等，其中《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》的作者与文章的主人公是朋友或师生关系，这些文章内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和革命精神、学习道路等。对学生了解名人事迹，学习名人精神，甚至对学习写身边熟悉的人物有指导作用。本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心———爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。文章以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。 学情分析 本单元是名人单元，学生比较感兴趣。这篇文章篇幅短小，选材典型，学生对于文本内容，理解起来应该不太困难。学习本节课之前，学生通过学习《邓稼先》已经初步认识到可以通过名人的事迹来学习名人品格。但是由于学生积累的知识还不够丰富，本课的时代背景，人物资料以及课文中闻一多先生的主要事迹还需要老师进一步引导学生动手收集。七年级下学期，学生已具备一定的阅读与分析 ... ...