统编版语文三年级上册口语交际：身边的"小事" 教学设计

《身边的“小事”》教学设计 教材分析 《身边的“小事”》是部编版教材小学语文三年级上册第七单元口语交际课，教材意在让学生从身边发生的不文明行为或令人感到温暖的行为出发，谈谈对这些行为的看法，汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量的口语交际原则、要领的方式，应努力选择贴近生活的话题采用灵活的形式组织教学。 素养目标 1.能认真倾听别人发表的意见，能清楚的表达自己的看法，说话时仪态大方，音量适中。 2.通过课前搜集和观察身边的“小事”，在课上进行交流与讨论。 3.初步知道做好事是有爱心的表现，不做不文明的事，从身边小事做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。 4.简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。 教学重难点 1.能认真倾听别人发表的意见，并能把握主要内容。 2.能清楚的表达自己的看法。 课前准备 收集身边的“小事”照片 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入 1.孩子们，老师每天在上、下班的路上会看见很多事，如随手乱扔垃圾，公交车上给老人让座等，有的事会令老师感到一丝温暖，有的不文明行为会让老师感到无奈和愤怒。你们在上、放学的路上或生活中碰到过这样的事情吗？ 2.我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。今天这节课就让我们一起聊聊身边的“小事”。 设计意图：陶行知先生说：“教师应该激发学生的学习兴趣，因为治学以兴趣为主。”我们知道语文来源于生活，课本是生活的记录。因此，课前创设任务型情境，让学生链接生活说一说“小事”，激发学生探讨的兴趣，进而引入今天的话题，让学生对后面的学习活动充满了期待与好奇。 二、说现象 1.出示四幅生活场景图（帮人扶门、 清理宠物粪便、乘车插队、 乱画攀爬） 2.仔细观察情景图，并描述图上内容。 强调：地点、人物、干什么 3.归类：令人感到温暖的行为、不文明的行为 归类:公共礼仪、公共环境、公共秩序、旅游文明。 4.说一说：自己看到的令人感到温暖的行为、不文明行为。 设计意图：首先，我们要立足文本，充分挖掘文本的价值，书上四幅生活场景图，上面两幅图讲述了一些生活中的文明行为，下面两幅图讲述了生活中的不文明的行为。在看、听、说的过程中，学生表达得更加生动。 三、谈看法 1.出示范例。 2.说一说： 小锦囊：说现象、谈看法、注意语速。 设计意图：充分利用课本插图，结合学生经历、所熟悉的场景，引导他们学习范例，学习方法，对插图中四幅图进行阐述。教学环节层层推进，环环相扣，学生的思想认识逐步提升。 四、小组交流 这样的“小事”还有很多很多...... 设计意图：真正能打动人的是身边人和身边事，真正能锻炼学生口语表达能力。在这个环节中，放手让学生大胆说，说一说自己通过多途径收集到的“小事”，考验学生整理信息的能力和组织语言概括表达的能力。 五、课堂小结 大家说得太好了，每天发生在我们身边的小事，有一些是令人感到温暖的，值得我们学习，而有些是不文明的，需要大家去纠正和防范。孩子们，让我们从身边的小事做起，多做好事，不仅能温暖别人，还能给自己带来快乐。 六、作业 1.向家人介绍自己身边的“小事”，并说清自己的看法。 2.办一期有关身边的“小事”宣传小报。 设计意图：进行实践的延伸，意在将口语表达拓展到生活中去，让学生在亲身实践中体验这份文明的快乐，进而影响到自己的生活言行，使教学更有意义。 板书设计 身边的“小事” （做文明人） 说现象 谈看法 ... ...