奥运开幕（认识分） 教学目标： 1.结合具体情境，认识分，理解分的实际意义，掌握1时=60分，并会正确认、读、写钟面上的时间。 2.通过观察、分析和讨论等过程，体会转化和抽象等数学思想，发展抽象概括能力和运算能力。 3.体验到生活与数学中钟表和时间的联系，培养热爱数学的情感，养成良好学习习惯，增强数学应用能力。 教学重点：会正确认、读、写钟面上的时间。 教学难点：知道1时=60分，体会分的实际意义。 教具准备：课件、时钟模型 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：孩子们，知道自己是哪一年出生的吗？ 预设：看来，我们班很多同学都是2008年出生的。在你们出生这一年，中国举办了一场让全世界都关注的事情，是什么呢？看大屏幕！ （播放结束切换到下一界面） 师：看到这个场景，你们兴奋吗？为什么？ 预设：场面宏伟、壮观，她让世界游客看到了中国人的智慧、热情。 师：你知道这是什么场景吗？ 对，就是北京奥运会开幕式的盛况。（板书：奥运开幕） 课件出示：2008年8月8日晚，北京奥运会于在国家体育场（鸟巢）开幕。那在晚上几时几分开始的呢？ 出示钟面 师：屏幕上的钟面就记录了当时最激动人心的时刻！会认读吗？谁来试一试？（生自由说） 预设一：了不起！你都会认读时间啦，这个钟面显示的时间是8时08分。 预设二：对！8点08分（8点8分）是我们生活中的语言，在数学课堂中它更规范的说法是8时08分，你能再说一遍吗？大家一起说一遍！你都能认读时间了，真了不起！ 预设三：不会没关系，相信通过本节课的学习，你一定会准确的认读钟面上的时间了！ 师：钟表它是如何表示时间的呢？这节课我们就来一起研究它。 板书：（认识分） 二、合作交流，探究新知 1. 认识钟面（课件先是圆，后出数，在有表针，再有大格，小格） （1） 钟面组成部分。 出示圆 师：请看屏幕，如果这就是一个钟面，你觉得它缺少什么呢？ 预设：数字。追问：那都有哪些数字能说说吗？真是留心观察生活的孩子! 我们把它们请出来. 师出示。12个数字围成1圈，均匀地分布在钟面的四周。 师：除了这12个数字，钟面还缺什么呢？（刚才同学们已经说了还有时针、分针，当然还有秒针，本节课我们暂时不研究秒针。） 师：说说时针、分针这对兄弟都长什么样？（除了一个长一个短/一个粗一个细，还有什么特点？） 追问：又粗又短的是谁？ 师：都能总结它们的特点了，真棒！ 师：你们知道时针、分针是怎样旋转吗？请把手拿出来比划比划让我们看一看。 师：时针分针就是这样不停的转动着，我们把这个旋转的方向叫做顺时针方向。（直接给出） 2.对比认识大格、小格 （1）介绍大格、小格 师：钟面上除了有数字、有表针，还有别的吗？（点点） 预设一：对，在每个数字旁边都有一个点，就像直尺的刻度一样，在每个数字旁边都有一个刻度。 课件出示 师：这些点啊又把整个钟面平均分成了一些大格。 师：比如，数字12到1之间是一大格，那数字几到几之间也是1大格？ 预设：1到2,2到3，3到4…… 过渡：一口气全说完了，不给你们机会，做事很高调。 追问：那钟面上一共有多少大格？ 预设：12个大格 师：对不对呢？让我们从12开始，一起来数一数。 板书：钟面有12个大格 （2）出示教具时钟，和课件钟面比较。 师：看看老师手中的钟面，屏幕上的钟面与它相比，你觉得它还完美吗？ 注意动作引导，手指屏幕 师：细心的同学已经发现，大格里还藏有许多小格呢！ 课件出示1小格指的是什么 师：钟面上这么多密密麻麻的小格子，它一共有多少个呢？ 预设：有生提前举手。 师：看来有的孩子早就知道了，不着急 师：请大家从工具袋中取出钟表模型，借助它你来数一数，钟面上一共有多少个小格。已经知道的同学可以和你的同桌交流一下你是怎么得出小格数的？ 师：有结果了吗？ ... ...
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