(
课件网) ———硫肥”那些事儿 不同价态含硫物质的转化 封面背景图可换，校徽和蒙版是一体的，可以移动 Ctrl + 鼠标滚轮 = 放大缩小 高中化学必修第二册 情景引入 粮食危机 图片设置了“占位符”，点击可以直接修改 《硫元素与植物生长》 缺硫 正常 科学施加硫肥 资料卡片 供给植物生长的硫 1、常用硫肥大致可分为两类，一类为氧化型，如硫酸钾、硫酸钙等；另一类为还原型，如硫磺（硫单质）等，土壤中的有机态硫或还原态硫需经过矿化或氧化为SO42-才能被作物吸收利用。 2、工矿企业和生活燃料排放出的废气含有数量不等的二氧化硫，可随降雨进入土壤，可补充土壤有效硫的不足。 3、过量硫酸根在土壤中会形成硫化氢气体，破坏土壤中的好氧有益微生物，使得有害微生物增加，导致土传性病害的发生。 请快速阅读资料卡片“供给植物生长的硫”，用红笔勾画“硫肥”在土壤中的转化方式。 活动元一 洞悉原理 探究“硫肥”在土壤中的转化 科普知识 植物生长过程中硫元素的转化 活动元一 洞悉原理 探究“硫肥”在土壤中的转化 【课前案】硫元素的“价态—类别”二维图 只有还原性 既有还原性也有氧化性 只有氧化性 化合价下降，加还原剂 化合价上升，加氧化剂 相同价态，非氧化还原反应 【方案设计】请设计实验方案探究“硫肥”在土壤中不同价态含硫物质的的相互转化请将你的设计填写在下表中。 转化目标 （价态变化） 转化前的含硫物质 选择试剂（氧化剂或还原剂） 转化后的含硫物质 预期现象 -2→0 活动元一 洞悉原理 探究“硫肥”在土壤中的转化 活动元一 洞悉原理 探究“硫肥”在土壤中的转化 【方案评价】请从以下几个原则评价实验方案： 科学性 可行性 安全性 绿色化 实验序号 价态 变化 转化前的物质 选择试剂 转化后的物质 预期现象 1 -2→0 H2S 2 0→+4 S 3 +4→+6 H2SO3 4 +6→+4 H2SO4 5 +4→0 SO2 6 0→-2 S SO2 S 生成淡黄色固体 空气 SO2 硫燃烧，发出淡蓝色火焰， 产生有刺激气味的气体。 H2O2 H2SO4 滴入稀盐酸，再滴入 BaCl2， 产生白色沉淀。 Cu SO2 产生有刺激气味的气体，通入品红溶液，品红褪色 H2S S 生成淡黄色固体 Fe FeS 生成黑色固体 活动元一 洞悉原理 探究“硫肥”在土壤中的转化 【归纳整理】综合以上的实验方案设计、评价讨论，思考设计实验方案探究同种元素不同价态之间相互转化的思维模型。 活动元一 洞悉原理 探究“硫肥”在土壤中的转化 明确价态 寻找物质 选择试剂 评价方案 实现S(+4→+6) SO2→H2SO4 SO2 H2SO4 (氧化性、还原性） (氧化性） 加氧化剂（Cl2/Br2） 科学性 可行性 安全性 绿色化 【实验实施】请根据以上修改后的实验方案，以Na2SO3为代表物，验证“硫肥”在土壤中含硫物质（+4→+6，+4→0）的转化。实验过程中请记录实验现象，并结合氧化还原反应原理对实验现象进行分析解释。 【供选药品】 Na2S溶液、Na2SO3溶液、酸性高锰酸钾溶液、H2O2溶液、溴水。 转化目标 所选试剂 实验现象 实验结论 +4→+6 +4→0 活动元二 实验验证“硫肥”在土壤中含硫物质的转化 【评价分享】每小组分享实验过程并交流讨论，用红笔完善自己的问题。 生成淡黄色固体 Na2SO3溶液 酸性高锰酸钾 Na2SO3溶液 溴水 Na2S溶液Na2SO3溶液 高锰酸钾紫色褪去 溴水黄色褪去 高锰酸钾（或溴水）将Na2SO3氧化为Na2SO4 Na2S和Na2SO3反应生成了S 【实验反思】在实验过程中你遇到了什么问题？给你感触最深的有什么？ 活动元二 实验验证“硫肥”在土壤中含硫物质的转化 【归纳总结】请在“课前案”的价类二维图中完善不同价态含硫物质之间的相互转化条件。 【课前案】硫元素的“价态—类别”二维图 厚德励志 求真笃行 活动元三 变废为宝 酸雨变“硫肥” 植物可以通 ... ...
