课 时 教 案 课题： Unit 4 My pets 第1课时 课型： 新授 编写时刻： 年 月 日 执行时刻： 年 月 日 教学目标 能够听懂并辨识数字 6-10 目标语言 six, seven, eight, nine, ten 教具准备 单词卡片（six, seven, eight, nine, ten） （需复印多份）手偶 Zuzu 迷你卡片（six, seven, eight, nine, ten, ball, train, doll, car, bike）（学生自备） 装有 10 个球的袋子或盒子（教师自备） A5 的卡片若干（教师自备） 教学过程： 热身活动 Warmer做游戏：Board slap 将数字 1—5 单词卡片和玩具单词卡片 （ball, train, doll, car, bike）贴在教学板上，再将全班分成多个小组。每组学生面向教学板排成一队站好。 任选一种玩具，并说出数量，例如：Five dolls. 每组队首的学生需要以最快的速 度跑到教学板前，用手拍击对应的数字 卡片和玩具卡片，并再次说出对应短语。最先拍到卡片的学生为其所在的小组 赢得一分。 学生回到队尾，每组下一个学生做好准备。重复这一活动，让每个学生至少有一次机会。得分最多的小组胜出。 小贴士如时间充裕，可让学生轮流替代 教师的角色，说出任意一个宠物的名称，带领其他学生做游戏。 词汇展示 Presentation 拿出装有 10 个球的袋子或盒子进行单词演示。 从袋子或盒子里取出一个球放在桌上，问：How many 学生回答：One. 再取出一个球，放在第一个球的旁边，再次问：How many 并让学生回答。重复 这一问答练习，直到取出五个球为止。 再取出一个球，与桌上的五个球放在一起，说：six，让学生听并跟读。然后，取出第七个球放在桌上，说：seven，让学生听并跟读。重复这一过程，演示数字 6—10。每个数字至少演示两次。 拿出数字 1—10 单词卡片再次进行单词演示。 依次举起数字 6—10 的单词卡片并说出数字，让学生听并跟读。 练习 Practice 做活动：Listen and point.SB 30 让学生将学生用书翻至第 30 页，活动 1。 让学生看图片，说一说图上画的是什么，让学生数一数图片上的动物，看看每种 动物有多少只。 播放录音，让学生先听一遍。再次播放录音，让学生边听边在主题图上指出听到的数字。 拿出手偶 Zuzu，向学生打招呼。 让手偶 Zuzu 说出 6—10 之间任意的一个数字，让学生边听边在书上指出听到的数字。 学生熟练掌握之后可逐渐加快速度，加大活动的难度。 Track 25 Unit 4 six, seven, eight, nine, ten 做游戏：Zuzu’s number 提前准备单词卡片，将数字 1—10 单词卡片复印多份，保证学生每人一张，准备做游戏。 拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 说数字，例如： Three. 拿数字 3 卡片的学生需要迅速站起来，看谁的反应快。 替换数字，保证拿着各个数字卡片的学生都有练习的机会。 小贴士如时间允许，教师可以每次说多个数字，增大游戏的难度。例如：Three. One. Four.拿着数字 3、1 和 4 卡片的学生需要一起站起来。 ( 补充活动 Let’s count. 如果学生已掌握 10 以内的加法， 可以拿出数字 1 — 5 的单词卡片，让学生算算数。 从 1 — 5 单词卡片中任选两张，举 起卡片，让学生做加法并用英文 说出运算结果。 例如，教师举起 3 和 4 的数字卡片，学生要说： S e v en . 学生熟练后，教师可同时举起三张卡片，以增加游戏的难度。请注意，三张卡片的数字之和不要 大于 10 。 ) 做活动：Listen, point and say.SB31 让学生将学生用书翻至第 31 页，活动2。 播放录音。让学生边听边指数字，并跟读。 请一个学生辅助示范：学生指数字，教师来说。然后由教师指数字，鼓励学生来说。 学生两人一组进行练习，教师给予个别辅导和帮助。 Track 26 Unit 4 six, seven, eight, nine, ten 做游戏：Run, tell and show 课前将数字 1—10 的单词卡片复印多份，准备做游戏。 将全班分成多个小组，每组分得一套 ... ...
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