第1课时 生日 教学内容 北师大版四年级下册教材第83~84页。 内容简析 问题串1:经历收集数据的过程。 问题串2:用涂格子的方法表示数据。 问题串3:借助统计图的直观,分析数据,了解数据所蕴含的信息。 教学目标 1.结合调查班里同学生日所在的季节,经历数据的收集、整理、表示与分析的过程,积累统计活动的经验。 2.认识条形统计图,能根据统计图回答简单的问题。 3.体会统计在生活中的应用,感受数学与生活的联系。 教学重点 在具体情境中,体验统计的全过程。 教学难点 如何更好地使学生交流数据整理的方法,并会对数据进行描述和分析。 教法与学法 教法:引导法、谈话法。引导学生通过独立思考、小组讨论、合作交流等方式探究新知识,不做单纯的讲授式教学。 学法:自主探究式学习法、实际操作法、讨论交流法。通过对班级学生生日数据的收集、整理、描述、分析等发展统计观念。 承前启后链 教学过程 一、情境创设,导入课题 谈话导入法: 课件出示下面的问题: 1.说一说,你的生日在什么季节 你的好朋友呢 2.怎样才能知道哪个季节过生日的人数最多 师:你们知道我们班的同学在各季节有多少名同学过生日吗 如何进行统计能让我们更直观地得到答案呢 这节课我们就来学习如何绘制横向条形统计图和纵向条形统计图。(板书课题) 【品析:通过教师提出问题,使学生在已有生活经验的基础上自然而然进入新课的学习,让学生体会到现实生活中处处有数学,唤醒了学生已有的知识经验,做到知识的合理迁移。】 课件导入法: 师:一年有几个季节 你知道这几个季节是怎样划分的吗 引导学生统一划分季节的标准。(课件出示情境图) 学生阅读并讨论情境图中的文字,清楚每个季节都包含哪几个月。 这节课我们就来学习条形统计图。明确本节课的学习内容。 【品析:借助一个情境引入本节课新知。过渡自然,学生易于接受,易于引起学生的学习兴趣。】 二、师生合作,探究新知 1.说一说:你的生日是几月几日 你知道是在什么季节吗 2.分一分:哪几个月是春季 哪几个月是夏季 哪几个月是秋季 哪几个月是冬季 四季是怎样划分的 (1)小组讨论。 (2)全班交流,汇报讨论结果。 (3)说一说你有什么好方法能记住四季的划分。 (4)小组交流:怎样收集和整理调查得到的数据 3.明确任务:班里同学的生日分别在什么季节 我们一起来调查一下吧! (1)提问:你准备如何调查 学生先想一想,再与同伴交流自己的调查方法。 方法一:每人在纸条上写出自己生日所在的季节。 方法二:先收集同学的生日所在季节的情况,再分类整理纸条,收集数据。 方法三:把大家生日所在的季节的情况涂在格子里。 (2)教师讲解横向条形统计图。 课件出示统计图,横轴表示数量,单位是人数。纵轴表示项目,四个季节,春夏秋冬。1个格子代表1人,是哪个季节出生的,就在对应的格子里涂色。 学生拿出空白统计图,一起涂一涂。 ①指名一名学生板演,其他学生自主完成。 ②教师巡视。 ③小组内互相交流涂的结果。 学生观察、分析条形统计图。 (3)提问:从上面的统计图中你发现了什么 ①能直观地看出各季节过生日的同学有多少。 ②能知道哪个季节过生日的同学最多,哪个季节过生日的同学最少。 (4)提问:你觉得条形统计图有什么优点呢 学生交流后明确:这样的统计图比较直观,便于数据的比较与分析。 【品析:学生通过独立操作,经历横向条形统计图的绘制过程,激起学生的认知冲突,打破学生的思维定势,引导学生从不同角度、不同层次分析事物,寻找解决问题的方法。】 三、反馈质疑,学有所得 质疑:如何更好地让学生交流数据整理的方法,并会对数据进行描述和分析。 解决办法:激起学生的认知冲突,打破学生的思维定式,引导学生从不同角度、不同层次分析事物。 四、巩固应用,内化提升 完成教材第84页“练一练”1~3题。 拓展1.根据统计图回答问题。 (1)最喜欢( )的人 ... ...
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