《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学 一、运用好教材，设计与能力训练相一致的提问。为提升学生的概括与整合能力，从课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中设计四道问题，师生从训练中分别总结方法。 提问一：理清文章思路，概括文章主要内容。 明确 第一部分(1-4):屠呦呦就获奖表达感谢以及追溯自己的医学初衷，并简介自己及团队的医学成就; 第二部分(5-15):讲述青蒿素从发现到成药的过程; 第三部分(16-20):讲述青蒿素的发现给世界带来的影响和重要作用; 第四部分(21-25):讲述中医药学的卓越贡献; 师生共同小结方法： 1、从第一部分看出，概括要全面。四个段落概括了三个方面的内容，段与段内容不同时则不能精简，力求概括全面。 2、从二.三部分可以看出，内容能整合时则需精简，哪怕是不同的小标题也是可以整合的。 提问二：青蒿素药物的制成经历了哪几个阶段 明确 ①第一阶段，发现提取阶段。发现青蒿素的提取物有一定的抗疟效果通过查阅《肘后备急方》，改变传统的加热提取方式，抗疟效果提幅度提升 ②第二阶段，临床试验阶段。开展临床试验，以身试险确认青蒿素提取物对人的安全性，并奔赴海南开展治疗工作; ③第三阶段，分离提纯阶段。分离提纯，得到抗疟的有效成分。 ④第四阶段，制成药物阶段。将分离出来的天然成分变成药物。 师生共同小结方法： 1、从第一二阶段的概括，主要可以通过关注关键概念及术语，关注作者反复提及的词语和句子。“提取”“临床”分别都出现四五次。 2、从三四阶段的概括中，可以关注文中有提示性的词语及语句。文中有“受临床疗效的鼓舞，我们转向分离提纯……”“我们随即转向第二步：将这个天然分子变成药物。”这里的“转向”二字提示性很明显。 提问三：青蒿素的发现产生了哪些积极作用 明确 ①影响世界，拯救了世界许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。 ②青蒿素与以往的抗疟药物相比，治疗效果更加的显著且复发率很低; ，青蒿素在化学结构和作用特点上的特性为新的青蒿素衍生物创造了机会。 ③进一步坚定了我们对中医药学的信心。 师生共同小结方法： 1、从第一点答案可以得出：第17自然段已经说了影响世界，但20自然段对这个内容有进一步的补充和深化，概括时要注意整合兼并，不能顾此失彼。 2、第三点答案与文章的主题相关，做题时心中要有主题。 提问四：屠呦呦团队取得青蒿素成药的卓越成就的因素有哪些 明确 客观方面:①疟疾威胁人类健康长达数千年，有抗疟药物的客观需求; ②中国政府重视与国际方面的合作，并启动“523项目”来抗击疟疾。 ③中医药学的贡献。 主观方面:①屠呦呦童年时就有目睹民间中草药救人事例的经历，从小饱含对医学的敬畏和好奇，并将好奇转化为热衷，积极投身于医学工作中，有着对医学研究的热忱。 ②积极尝试并大量翻阅古代文献，并从《肘后备急方》中得到启发;③不怕牺牲、无私奉献，积极开展临床试验;④不怕困难、敢于挑战的科研精神。 师生共同小结方法： 联系全文的概括题除了心中有主题外，还要注意联系生活实际。这道题容易忽视客观方面的因素，客观方面的三个因素中前两点答案就是联系生活实际得出的，文中涉及的语句很少，但却是不可或缺的。另外客观方面的第三个方面是联系文章主题的。 二、明确圈点勾画的重要性。为提升学生概括与整合的能力，老师应首先训练学生对课文重要信息的提炼能力，即阅读中圈点勾画的能力。 圈点勾画是一种在阅读时用来强调或标注重要内容的技巧。以下是一些基本的步骤和建议： 1、选择工具：首先，你需要一支笔（最好是颜色鲜明，易于区分的）以及可能需要的荧光笔或彩色笔。 2、圈点符号： 圈号：用圆圈将字、词、句或语段全部圈起来，表示这些内容是特别重要或值得注意的。 点号：在字或词下加黑点小圆圈 ... ...
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