27.《漏》 教学设计

融合智慧课堂 体验故事趣味 三下《漏》教学设计 教材分析： 《漏》是统编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老公公和老婆婆家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，参与体验，从而感受故事的趣味性。 学情、学法分析： 三年级学生已具备一定的语文综合学习能力，要引导他们在充分预习、熟悉本篇课文的基础上进行学习：1.自主学习法。要求学生课前利用智慧课堂教师布置的预习任务做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。2.分角色朗读法。这篇课文语言幽默诙谐。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容，分角色表演体会故事的主旨，并在了解故事大意的基础上能用自己的话尝试复述故事。 教学目标： 1.认识“婆、脊”等7个生字，读准多音字“旋”，会写“漏”这个生字。 2.理清课文内容，能说出自己觉得最有意思的内容。 3.分角色朗读第1-12自然段，体会老虎和贼的不同心理活动，积极参与活动，体验故事的趣味。 教学重难点： 重点：了解课文内容，理清文中的角色关系，能说出自己觉得最有意思的情节。 难点：分角色朗读第1-12自然段，感受故事的趣味，为第二课时复述故事内容做好铺垫。 教学准备： 多媒体课件，角色扮演头饰 教学过程： 图片导入 1.出示老虎和贼图片。说说你印象中的老虎和贼是什么样的。他们是怎么会联系到一起的呢？那要从一个“漏”字说起。结合本单元语文要素———�了解故事的主要内容，复述故事”，今天我们就一起来学习一篇非常有趣的民间故事———齐读课题《漏》。 2.指导书写“漏”。 （1）先仔细观察，说发现，教师范写，学生在写字板上练习，展示评价。（利用智慧课堂拍照讲评） （2）“漏”字组词。 （3）解释字义。 初读课文，梳理内容 1.自由朗读课文,标出自然段。边读边思考：故事的起因、经过和结果是什么？ (1)学习生字词 (2)检查预习：（出示不带拼音词语） （3）理解词语“脊背”。 （4）认识多音字“旋”。 2.检查自读成果，梳理文章内容。（利用智慧课堂选词填空，梳理故事内容） 【设计意图：利用智慧课堂选词填空理清人物关系,能帮助学生快速地梳理文章的“起因、经过、结果”，更好地帮助他们了解故事内容。】 学习第1-12自然段，体会故事趣味 默读第1-12自然段，说说故事中哪些内容你觉得有意思？ 预设一：了解民间故事的语言特点 老婆婆说：“管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 老婆婆说：“管他狼，管他虎，我什么都不怕，就怕漏！” 【设计意图：通过不同语句朗读对比，体会民间故事的语言特点。】 预设二：老虎和贼的心理活动 （1）老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” （2）“坏事，‘漏’捉我来了！” “坏事，‘漏’等着吃我哩！” （3）“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。” “‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。” （4）“终于甩掉‘漏’了！” “终于甩掉‘漏’了！” 【设计意图：通过感受老虎和贼心理变化，有助于我们理解故事，体会故事的趣味。】 分角色朗读1-12自然段，体会故事的趣味。 戴头饰，配音乐，师生在表演朗读中体会 ... ...