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课件网) 2. 2、5、3的倍数的特征 第2课时 3的倍数的特征 R·五年级数学下册 学习目标 1、我能理解偶数、奇数的含义。 2、我能掌握2的倍数，5的倍数的特征，能判断一个数是否是2、5的倍数。 3、我能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。 学习方法与重难点 五环：自主学习———合作探究———汇报展示———达标检测———拓展延伸 四步：学、交、练、导 学习重点：掌握3的倍数的特征。 学习难点：能正确判断一个数是否是3的倍数。 一、自主学习（约7分钟） 1、2的倍数的特征是：_____ 2、5的倍数的特征是：_____ 3、自学第10页，自己在表中圈出3的倍数。 观察3的倍数发现： 从个位观察：_____ 从各数位上观察：_____ 二、合作探究（约10分钟） . 1、3的倍数的特征：_____ 一个数 _____ 那么这个数就是3的倍数。 2、小组内自己举一些数字并判断它们是不是3的倍数。 _____ _____ 三、汇报展示（约10分钟） 根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。 四、达标检测（约7分钟） . 1、填空。 （1）已知123□4能被3整除，方框中的数有（ ）种填法。 （2）用1、2、9三个数字排成能被3整除的三位数有 :_____ 2按要求，在下面的 ( )里填上一个不同的数字 (1)是2的倍数：3 ( )、3 ( )、 3 ( ) (2)是5的倍数：20 ( )、20 ( )、4 ( )5 (3)是3的倍数：4 ( )、 8 ( )6、4 ( )6 五、拓展延伸（约6分钟） 1、下面各数是3的倍数上打圈 15 38 1008 425 7350 943 2、3的倍数中最小的奇数是（ ）。 3、82增加（ ）后，是3的倍数中最大的2位数。 4、用1、5、9这三个数能组成几个是三的倍数的数？ 5、在下边的○中填上数字，使这个数是3的倍数。 18○ ○2 17○4 ○53 2、5的倍数的特征 2的倍数的特征： 5的倍数的特征： 个位上是数是0和5。 个位上的数是0、2、4、6、8。 复习旧知 3×1 = 3 3×2 = 6 3×3 = 9 3×4 = 12 3×5 = 15 3×6 = 18 3×7 = 21 ······ 先把 3 的倍 数找出来。 1 + 2 = 3 1 + 5 = 6 ······ 3 的倍数的个位上的数是不是 3 的倍数呢 3，6，9 是 3 的倍数，但 12，15，18 个位上的数就不是 3 的倍数。 12 个位上的数不是 3 的倍数， 但 1 + 2 = 3, 3 是3 的倍数。 3 的倍数的特征 进入新课 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 十位上的数也没有什么规律。 个位上的数没有什么规律。 将每个数的各个数字加起来试试看。 3的倍数的数 一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 3 ×13 = 39 3 ×23 = 69 3 + 9 = 12 6 + 9 = 15 一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。 【注意】：与2、5的倍数的特征不同，3的倍数的个位上可以是任何数字。 1.在下面数中圈出3的倍数。 28 45 53 87 36 65 79 48 典例剖析 2.判断（正确划√，错误划×） （1）个位上是3、6、9的是一定是3的倍数。 （ ） （2）是3的倍数的数一定是6的倍数。（ ） （3） 3的倍数一定是奇数。 （ ） （4）同时是2、3的倍数的数一定是6的倍数。 （ ） × × × √ 1.放气球。（放飞是3的倍数的气球。） 28 2222 276 387 78 721 57 746 224 111 巩固提高 2.在 中填几，这个数就是3的倍数。 5 （0、3、6、9） 17 （1、4、7） 找出最小的数然后依次加3 课堂小结 3的倍数的特征： 各个位的数字之和能被3整除。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后 ... ...
