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课件网) 小学数学·三年级（上）·SJ 第七单元第1课时 认识几分之一 进一步丰富数学活动经验，培养观察、操作、思考和表达交流能力。 理解分数的含义，知道分数各部分的名称，并借助直观手段比较几分之一的大小。 体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，产生对数学的好奇心和兴趣。 进一步丰富数学活动的经验，体会分数来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 初步感知分数的产生过程，会直观比较分数的大小。 理解几分之一，会比较几分之一的大小。 小朋友们，你们说怎样分才公平呢？ 给和4个月饼，说：“我要吃3个。”说：“不行，这不公平。” 认识二分之一。 1 把每种食品平均分给两人，每人分得多少？ 1 把4个苹果平均分成2份， 每人分得2个。 把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得1瓶。 把1个蛋糕平均分成2份 ，每人分得半个。 半个该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？ 把1个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的（ ）， 一半 也就是这个蛋糕的（ ）写作 。 二分之一 分数线…… ……分子 ……分母 一个物体平均分成2份，其中的1份就是这个物体的 ，其中“2”表示平均分的份数，是分数的分母；“1”表示其中的1份，是分数的分子。 拿一张正方形纸折一折， 把它的 涂上颜色， 并和同学交流。 你还能折出一张纸的 吗？ 认识几分之一并比较大小。 2 用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出 和 ，再比较这两个分数的大小。 怎样比较它们的大小呢？说说你的方法。 根据涂色部分的大小判断。 根据分数的意义判断。 同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小。 2 用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出 和 ，再比较这两个分数的大小。 > > 如果在同样大的圆形纸片上表示出 ，你能比较 和 、 的大小吗？先折一折、涂一涂，再填空。 将一张同样大小的圆形纸片对折3次就可以了。 2 4 8 归纳： 分子是1的分数，分母越大，分数越小。 1.用分数表示涂色部分。 （P88.1） ( ) ( ) ( ) ( ) 2.哪个图形里的涂色部分是 ？在（ ）里画“√”（P88.2） （ ） （ ） （ ） （ ） √ 3. 先填一填， 再读一读。（P89.3） 填出的分数，哪个大一些？ > 4.先涂色，再比较大小。（P89.4） ＞ ＜ 5. 《科学天地》大约占黑板报的几分之一？《艺术园地》呢？哪个部分大一些？。（P89.5） 答:《科学天地》大约占 ，《艺术园地》大约占 。 6.张大伯用一块地的 种番茄，剩下的一半种黄瓜，其余的种辣椒。黄瓜和辣椒各占这块地的几分之几？（先在右图中画一画，再回答）（P89.4） 番茄 黄瓜 辣椒 答黄瓜占这块地的 ，辣椒占这块地的 。 今天你学会了什么？ 你是怎么学会的？ 认识几分之一： 分数线…… ……分子 ……分母 自我评价 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 小组互评 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 ... ...
