第三单元【单元教学设计】观自然山水，抒志趣抱负 初中语文九年级上册第三单元整体教学设计

【单元教学设计】观自然山水，抒志趣抱负 九年级上册第三单元整体教学设计 学习目标 【语言目标】 1. 积累三篇写景寄情散文中的常用重要文言词语，如通假字、古今异义词、一词多义等。 2. 概括三首古诗词中意象的使用效果及特点，能够做到触类旁通，与之前学习的古诗词意象串联起来。 【思维目标】 1.分析归纳本单元三篇写景寄情文言散文、三首咏叹古诗词的异同点，理解作者寄寓文中的政治理想和志趣抱负。 2.培养图文转换思维，为节目录制设计宣传图。 3.撰写节目录制体验及感受，提升分析和鉴赏古诗文能力。 【价值目标】 通过本次班级综合性语文学习实践活动，加深对传统名篇的理解，思考传承诗词文化的重要性，坚定当代青少年的文化自信。 教学重难点 1.分析归纳本单元三篇写景寄情文言散文、三首咏叹古诗词的异同点，理解作者寄寓文中的政治理想和志趣抱负。 2.培养图文转换思维，为节目录制设计宣传图。 3.撰写节目录制体验及感受，提升分析和鉴赏古诗文能力。 本单元的整体教学设计，以开展《中国诗词大会》———在节目录制的过程中，要求学生完成诵读、理解和赏析本单元的三篇写景寄情文言散文以及三首咏叹个人际遇的古诗词的学习，感知古代诗文的意蕴，感受作者的政治理想、志趣抱负。 学习目标 【语言目标】 1. 积累三篇写景寄情散文中的常用重要文言词语，如通假字、古今异义词、一词多义等。 2. 概括三首古诗词中意象的使用效果及特点，能够做到触类旁通，与之前学习的古诗词意象串联起来。 【思维目标】 1.分析归纳本单元三篇写景寄情文言散文、三首咏叹古诗词的异同点，理解作者寄寓文中的政治理想和志趣抱负。 2.培养图文转换思维，为节目录制设计宣传图。 3.撰写节目录制体验及感受，提升分析和鉴赏古诗文能力。 【价值目标】 通过本次班级综合性语文学习实践活动，加深对传统名篇的理解，思考传承诗词文化的重要性，坚定当代青少年的文化自信。 教学过程 第一课段 自主研读理文章 核心任务：疏通文意，填写文言词句任务清单，熟读成诵，锻炼学生对于写景类文章的赏析对比能力。 壹 学习任务 1.粗读文章，结合书下注释疏通文意，填写文言学习任务单。 2.反复诵读，做到熟读成诵，体会语言美。 3.比较阅读，勾连之前学习过的文章，归纳整理异同点。 贰 课时安排 5课时 叁 学习资源 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》 肆 完成任务 诵读自然山水 01 初读感知理文意 依序诵读《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇课文，读准字音 02 知人论世明背景 朗读或默读《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 《湖心亭看雪》三篇课文，利用注释和工具书疏通文意，边读边积累 3.答疑解惑。 各小组交流疑难问题，全班同学共同探究答疑，教师明确。 制作文言词语积累卡 通读诗文，自主整理积累三篇课文中的重点文言词语和句式，设计并制作积累卡。 积累《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》中的重点文言词语、成语和句式 赏析句法悟情感 国学大师王国维说“一切景语皆情语”，在你看来，这三位作者面对眼前景致，是抱有怎样的感情写下了这流传千古的文章？请你从文中选择一句让你体会最深的写景句，结合写作技巧，分析它所表达的情感。 提示：可以从句式变化、修辞手法、感官感受等角度进行赏析。 再读悟美 1.仿照下面示例，分别从《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇课文中找出写景的句子，用“圆圈”圈出其具体景物，谈谈有什么特点。图片 赏析：多用对偶句，两两相对，“沙鸥”对“锦鳞”，“长烟”与“皓月”，整齐和谐，错落有致，音韵协调，语言流畅。 2.主旨探究。 3.“比较”是一种重要的阅读方法，请你回顾《三峡》、《与朱元思书》、《答谢中书书》等已经学习过的写景散文，从中选择一篇，与本单元三篇 ... ...