9 看书

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 9、看书 第1课时 教学目标 1. 会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。 2. 流利地朗读课文。 3.学习课文第一小节并背诵第一节。 教学重点 识字和指导学生理解感悟第一小节。 教学难点 理解感悟，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。 教学用具 生字，词语卡片、教学插图。 教学方法 观察法、朗读法 教学过程 一、 导入 同学们，你们在家看书吗？都看什么书呢？你 们看的书可真不少呀！有一家人不光孩子喜欢看书，他们的爸爸妈妈呀喜欢看书，让我们去看看他们都读什么书吧！ 二、整体感知，初步读文 1、让学生借助拼音，试读课文，把句子读通顺。 2、边读边画出生字，反复读，发准字音。 3、检查生字认读情况 师：利用生字卡片点名读、和“开火车”的方式读字音，并组词，比一比，谁读得准词组的准，以便激发学生识字兴趣。21世纪教育网版权所有 4、回归课文，带生字宝宝回家，看谁读得最通顺。 5、刚才同学们读得都很认真，那么课文里讲什么了？同学们读明白了，老师要考考你们。生说，师适时点评。 三、细读感悟，学习第一小节。 同学们刚才学生字一定累了，那么接下来让我们看些图画吧。 1、书上有几幅画？画上都有什么人？他们在干什么？ 让学生说说，然后引导学生，小朋友的“爸爸” 和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。学习用“也”说一句话 　 2、他们是怎样看书的，那些书像什么？谁能说一说？ 让学生体会“捧”的动作，并演一演。 如果把“捧”换成“拿”好不好？重点体会“很 像捧着一只大蝴蝶” 然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。体会课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。 　 3、课文第一小节正是写了这些内容，让我们来读一读。 （1）齐读、指名读第一小节 （2）指导朗读 ( 3) 背诵第一小节 　四、布置作业： 把我们的课文读给爸爸妈妈听。 板书设计： 9 看书 爸爸 妈妈 捧 看书 我 9看书 第 2 课时 教学目标 1．指导书写“又、手、书、本”4个字以及词语“一本书”。学习新笔画“弯钩” 2．理解感悟第二小节，并背诵。 教学重点 指导书写“又、手、书、本”4个字以及词语“一本书”。学习新笔画“弯钩” 教学难点 理解课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。 教学用具 字、词卡 教学方法 观察法、朗读法 教学过程 一、复习导入 1、出示字卡，检查生字认读情况（指名读、开火车读）。 2、检查背诵第一小节。 3、今天我们继续来学习课文《看书》。 二、学习第二小节 1、指名读。思考：这一小节又讲了什么呢？指导看图，体会“厚厚的、大大的、花花绿绿”的意思。 2、为什么说“我”的书最好看？找出课文中的句子，读一读，然后想象。 3、再读第二小节 4、情感朗读 前三句中，“厚厚”“大大” “花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。带着愉快的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣。21教育网 5、互读。试背诵二小节。 三、指导书写生字识记生字 1、让学生先看一看要写的字的字形。 2、说说自己的识字方法。 师要启发学生用多种方法记忆字形。字，可启以便帮助记忆。 　　3、师引导书写：“又”“本”两字书 写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。 4、书空 　　5、课堂练，教师辅导。 四、实践活动 　　读读“词语花篮”中的词语，再选择喜欢的词语填写在空花朵上。 五、作业布置 布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。 板书设计： 9看 ... ...