古诗词诵读《书愤》同步练习（含解析）2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《 书愤》同步练习 一、语言文字运用 1．下列各组词语中没有错别字的一组是（ ） A．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 出师未捷身先死，长使英雄泪满巾 B．玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝 C．帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 D．戎马关山北，凭轩涕泗流 谢公宿处今尚在，绿水荡漾清猿啼 2．下列诗句和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句诗在艺术手法上不同的一项是（ ） A．桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯 B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 C．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶 D．鸡声茅店月，人迹板桥霜 3．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ） A．锦官（jǐn） 开济（jì） 大散关（sǎn） 猝不及防（zú） B．衰鬓（bìn） 千载（zǎi） 空好音（hào） 塞上长城（sài） C．祠堂（cí） 禅让（chán） 柏森森（bǎi） 暴殄天物（tiǎn） D．祓除（fú） 频率（pín） 伯仲间（zhóng） 泪满衣襟（jīn） 二、名篇名句默写 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）归有光《项脊轩志》中，归有光祖母持象笏过来后，用“ ， ”两句来表达对他的勉励。 （2）陆游《书愤》中，在今昔对比中抒发了岁月蹉跎、壮志难酬的悲愤的两句是“ ， ”。 （3）有路，有方向，志士因之奔前程，游子因之归故乡，“路”作为意象也常被写入诗句中，如“ ， ”两句。 三、小阅读 5．下列对《书愤》这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．诗歌颔联描写宋金两国交兵的战争场面。 B．“塞上长城”引用了南朝宋时名将檀道济的典故。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”“出师一表真名世”引用了三国时刘备的典故。 C．本诗围绕“愤”字展开，抒发了诗人无私报国但郁郁不得志的强烈愤慨。 D．诗人以诸葛亮自况，诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情。 四、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 确定了意象的含义以后，就可以进一步研究意象之间的组合规律，并从这个角度探讨中国古典诗歌的艺术特点。 一首诗从字面看是词语的联缀，从艺术构思的角度看则是意象的组合。在中国古典诗歌特别是近体诗和词里，意象可以直接拼合，无须乎中间的媒介。起连接作用的虚词，如连词、介词可以省略，因而意象之间的逻辑关系不很确定。一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，有类似电影蒙太奇的艺术效果。例如杜牧的《过华清宫》后两句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。“一骑红尘”和“妃子笑”这两个意象中间没有任何关联词，就那么直接地拼在一起。它们是什么关系呢？诗人并没有交代。可以说是“一骑红尘”逗得“妃子笑”了；也可以说是妃子在“一骑红尘”之中露出了笑脸，好像两个电影镜头的叠印。这两种理解似乎都可以，但又都不太恰切。诗人只说“一骑红尘妃子笑”，把两个具有对比性的意象摆在读者面前，意象之间的联系既要你去想象、补充，又不允许你把它凝固起来。一凝固起来就失去了诗味。意象之间不确定的关系，正是留给读者进行想象的余地。 中国古典诗歌的意象虽然可以直接拼合，意象之间似乎没有关联，其实在深层上却互相钩连着，只是那起连接作用的纽带隐蔽着，并不显露出来。这就是前人所谓峰断云连，辞断意属。也就是说，从象的方面看去好像是孤立的，从意的方面寻找却有一条纽带。这是一种内在的、深层的联系。意象之间似离实合，似断实续，给读者留下许多想象的余地和进行再创造的可能，因此读起来便有一种涵泳不尽的余味。李白的词《忆秦娥》就是 ... ...