课 题 口语交际：打电话 统编版 一年级下册 识字二 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 教学目标 知识与技能目标： 学生能够正确使用普通话进行简单的电话交流，包括问候、自我介绍、表达意图、询问和回应等。 学生能够了解并掌握基本的电话礼仪，如接听电话的礼貌用语、挂电话的合适时机等。 学生能够初步掌握电话沟通的基本技巧，如清晰表达、耐心倾听、礼貌打断等。 过程与方法目标： 通过模拟电话交流的场景，让学生在实践中教学和掌握打电话的技巧和礼仪。 引导学生通过观察、模仿、实践、反思等方式，逐步提高自己的口语表达能力和交际技巧。 情感态度与价值观目标： 培养学生的礼貌意识，使其在打电话时能够体现出对他人的尊重和关心。 增强学生的自信心，鼓励学生大胆开口说话，积极参与口语交际活动。 通过合作与交流，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。 教学 重难点 教学重点： 让学生掌握正确的电话用语和礼仪，如如何问候、如何自我介绍、如何表达意图等。 培养学生的口语表达能力和交际技巧，使其能够清晰、准确地表达自己的意思。 教学难点： 引导学生在实际电话交流中灵活运用所学的电话用语和礼仪，避免出现紧张、结巴或不礼貌的情况。 提高学生的口语流畅度和自信心，使其在打电话时能够自然、大方地与他人交流。 学情分析 一年级学生在语文学科上的学情分析主要涉及到语言能力、阅读能力、写作能力以及对语文教学的态度和情感方面。在语文学科中，一年级学生通常处于教学语言文字基础知识和技能的阶段。他们正在建立对汉字、词语和句子结构的认识，开始教学基本的拼音和字母知识，并尝试用语言表达自己的想法和感受。一年级学生的阅读能力正在逐步发展，他们通过阅读简单的图画书和短篇故事，逐渐培养出阅读理解和表达能力。写作能力方面，一年级学生开始尝试书写简单的字词和句子，逐渐提升自己的书写技能和表达能力。此外，一年级学生的语文教学态度和情感也很重要，他们对教学语文的兴趣和热情会直接影响到教学效果。因此，教师和家长需要关注一年级学生在语文学科上的学情，通过创设丰富多彩的语文教学环境，激发学生的教学兴趣，引导他们积极参与语文教学，促进其语言能力和情感素养的全面发展。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式教学。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。 教学过程 教学任务一：激发兴趣 电话的发展史是一段不断创新与变革的历程。从19世纪安东尼奥·穆齐的语音传输装置雏形，到亚历山大·格拉汉姆·贝尔于1876年获得电话发明专利并成功进行首次通话试验，电话逐渐走进人们的日常生活。随后，随着电子技术的发展，电话实现了数字化和自动化，通话质量大幅提升。进入20世纪，无线电话和移动电话的出现使得通信更加便捷。如今，智能手机已成为人们生活中不可或缺的通讯和娱乐工具。电话的发展不仅改变了人们的交流方式，也推动了社会的进步。 教学任务二：寻求帮助 创设情景 看一看：认真观察图画，图上都有谁？他们在干什么？ 教学小站 （1）打电话要先拨号，号码要拨对。 （2）如果是忙音，可过几分钟再拨打。 （3）电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。 （4）如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。 （3）电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。 （4）如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。 （5）无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。 （6）打电话时常用的礼貌用语有：你好；请问……；谢谢；再见。 （7）打电话时要先说自己是谁，没听清楚时，可以请对方重复。 教学任务三：实践活动 认真朗读 打电话儿歌 打电话，铃声响，轻轻拿起耳边放。 礼貌开口问声好，自报家门礼不忘。 话语清晰不慌张，慢慢说来不乱忙。 对方言语仔细听，意见想 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
