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课件网) 《分数除以整数》说课 汇报人：xxx - 01 说教材 02 说学情 03 说教法学法 04 是我本次说课最重要的部分———说教学过程 05 说板书设计 06 教学反思 《分数除以整数》说课 1.教材的地位与作用 《分数除法》是人教版《小学数学义务教育教科书》六年级上册第3单元的第2节"分数除法"第1课时的内容。它是在学生学习了整数除法计算的基础上进行教学的。学好本课知识，既是对分数以及除法的认识的深化，又为进一步的学习打下坚实的基础 说教材 《分数除以整数》说课 2.教学目标 新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标 基于此，我确定了3个层面的教学目标 层面1是知识目标：学生能理解分数除法的概念及意义，能掌握分数除法的计算方法 层面2是技能目标：通过对分数除法的研究，学生观察、分析、归纳、表达等方面的能力能得到相应的发展层面3是情感目标：学生能体验获得成功的乐趣，体会数学和生活的紧密联系的同时，锻炼克服困难的意志，养成认真好学、乐于交流、勇于思考的学习习惯 《分数除以整数》说课 3.教学重点与难点 根据教材内容并结合新课标以及学生具体情况，我确定本课的教学重点为掌握分数除法的计算方法；教学难点是分数除法的计算法则的推导过程；关键点是理解分数除法的意义 《分数除以整数》说课 说学情 学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。因此，我将从以下两方面进行分析 1.小学生的心理特点：小学生年幼好动,有强烈的好奇心,注意力分散,因此,我采用形象生动、形式多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力 2.小学生的知识结构：学生已经完成了整数除法的学习,积累了一定的有关分数的知识。这时，水到渠成的学习"分数除法"，能让学生对除法有一个比较完整的认识 《分数除以整数》说课 说教法学法 关于教法。根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，更高效率地学到知识 关于学法。我们不仅要教给学生知识,更要教会学生如何去学。新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。为此，在本节课的教学活动中我将尊重学生的主体地位，让学生自主、合作、探究，通过迁移已有的知识和学习经验获取知识 《分数除以整数》说课 说教学过程 为达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我把教学过程设计为：情境导入、讲授新课、巩固练习、归纳总结、布置作业5个阶段。具体过程如下 第1阶段：情境导入 我将使用多媒体播放"分生日蛋糕"的情境，提出"假设只剩下的生日蛋糕，但需要分给5个人，每个人能分得多少蛋糕 "通过现实生活中的情境，自然而然地引出分数除法的主体 "兴趣是最好的老师"，而对小学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。教育学和心理学的研究表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。本节课开始由分蛋糕的场景引入，引起了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望 第2阶段：讲授新课 《分数除以整数》说课 NEXT 我将使用多媒体展示问题情境："把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？"让学生自己试着折一折涂一涂 学生利用事先准备好的纸，先把纸平均折成5份，再涂出其中的4份，然后再将这4份平均分成2份， ... ...
