第四单元习作指导课《我做了一项小实验》 【教学目标】 知识与技能：能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。 过程与方法：运用“先......接着......然后......最后......”这样的句式，添加上做实验的心情和有趣的发现等进行有条理的表达，把实验过程写清楚。 情感态度价值观：写写做实验的心情或者有趣发现，培养学生仔细观察、乐于习作的习惯。 【教学重难点】 教学重点：能借助图表记录自己做过的一项小实验。 教学难点：能按顺序将实验过程写清楚，并把实验时的心情和有趣的发现等写清楚。 【教学过程】 （1） 师生交流，激趣导入 师：同学们，今天我们来上习作课，这次的习作内容和平时不太一样，它是你们科学课上最喜欢的一项活动，猜一猜，是什么？对，是实验，今天我们就开始第四单元的习作之旅。（板书：我做了一项小实验） （二）创设情境，观看实验 1、谈话说心情同学们，大家都做过实验，实验好玩吗？当时你的心情如何？对呀，做实验很有趣、实验现象很神奇......还有同学想说，那就请把你现在的感受记在心中，一会习作我们用得到。 2、看实验说步骤（1）大家对实验这么感兴趣，今天，老师也给大家带来了几个小实验，我们一起来看一看吧。（2）首先，我们先来看一下这个实验。这是什么实验呀？对， “鸡蛋浮起来了”。谁做过这个实验？请你来说一说它的实验过程吧。（3）刘子墨同学还给大家带来一个实验呢，请大家一起来看一看吧。（4）做实验可真有趣，还有几位同学给老师发了他们做实验的小视频，记录了做实验的过程。请刘维一来给大家分享一下小实验“不用吹的气球”。还有一个实验也很有意思，看，平平无奇的水加入洗洁精，再经过一系列操作，就变成了一个长长的泡泡龙，真是太神奇了。这就是实验的魅力。刘泓硕同学也录了一个完整的小实验来分享给大家，我们一起来学习一下吧。咱们班真是卧虎藏龙，有这么多奇特的想法，我想如果大家像法布尔一样，把做实验的过程整理出来，那大家一定就是小小作家了。（三）回忆整理，学习方法 1、回忆整理，记录实验现在请同学们把记录卡拿出来，回忆整理自己最喜欢的、做的最成功的一个实验，根据图表来写一写。 2、学习方法，修改记录写完我们不着急分享，我们先来回顾一下《蜜蜂》这一课的记录卡。谁想来读一读？老师这里还有一个表格，大家对比一下，说说你的发现。是啊，第二个表格加上了“先......接着......然后......”这样表示顺序的词语，连接自然，思路清晰、步骤有条理。这也是课文送给我们的一个写作小妙招，大家尝试着修改一下自己的记录卡吧。出示小妙招，学生用修改符号修改自己作品。 3、两名同学分享自己的记录卡。 4、同学们，要想把记录卡变成一篇吸引人的文章，光有第一个小妙招还不行，我们还需要润色一下，让文章内容更吸引人。来看一看，课文中是怎样写的？你发现了什么？出示《蜜蜂》一课段落。 5、学生分享自己的发现。 师：看，课文中还加上了作者的猜测、心理活动和思考分析，如果说表格是一颗大树枝干的话，作者给它加上了这些内容，它就变得枝繁叶茂了。 （四）出示要求，补充习作 1、写话要求：（出示小妙招）（1）写清楚实验过程，可以用上“先......接着......然后......最后......”的句式。（2）可以写写自己做实验的心情、实验中的有趣发现等。 2、学生习作，教师巡回指导。3、分享交流。学生分享自己的作品。 （五）方法指引，总结提升 师：同学们，本节课我们学习了小实验的写法，知道了利用表格、巧用句式、丰富完善的方法，这样就可以把一项实验完整地记录下来。大家都有一双明亮的眼睛，只要我们善于观察，不断思考，并用笔记录下来，你们就会成为一个个“小小作家”。期待看到大家更好的作品！ ... ...
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