小学班会---珍惜时间 ——培养良好的学习习惯 教学设计

小学班会教学设计--珍惜时间 ———培养良好的学习习惯 【设计理念】 良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。对于五年级学生而言，他们尚且未能形成良好的时间观念，对可支配的时间还未能做到有效的管理，这直接降低了他们对时间的计划性和控制性，形成做事拖拉、磨蹭的不良学习习惯，影响学习效果。同时，如果不及时克服不良习惯，会导致学生学习成绩下降，甚至会对他们学习的自信心造成一定的打击。 此次活动，旨在让五年级学生认识到时间的宝贵，帮助其树立合理有效的时间管理意识；通过一定的分享活动，让学生掌握简单的时间管理方法，提高时间利用率，从而更好地培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。 【活动目标】 1、学生能体验到时间的宝贵，认识到有效的时间管理对培养良好学习习惯的重要性； 2、学生能感受到时间被充分、合理利用的好处，增强自身合理安排和管理时间的信心； 3、通过活动体验、交流和分享，学生能发现自身在学习上存在浪费时间的现象，掌握时间管理的方法，并学会运用到实际生活中。 【活动重难点】 重点：学生能体验到时间的宝贵，通过小组的合作交流，掌握时间管理的方法。 难点：了解艾森豪威尔十字时间计划，并学会运用到实际生活中。 【活动准备】 搜集资料、制作课件、游戏道具、纸笔。 【活动过程】 一、导入 （一）讲“心愿石的故事” 有个年轻人，想发财想到几乎发疯的地步。每每听到哪里有财路他便不辞劳苦地去寻找。有一天，他听说附近深山中有位白发老人，若有缘与他见面，则有求必应，肯定不会空手而归。 于是，那年轻人便连夜收拾行李，赶上山去。他在那儿苦等了5天，终于见到了传说中的老人，他向老者请求，赐珠宝给他。 老人便告诉他说：“每天早晨，太阳未东升时，你到村外的沙滩上寻找一粒‘心愿石’。其他石头是冷的，而那颗‘心愿石’却与众不同，握在手里，你会感觉到很温暖而且会发光。一旦你寻到那颗‘心愿石’后，你所祈祷的.东西都可以实现了。” 青年人很感激老人，便赶快回村去。每天清晨，那青年人便在沙滩上检视石头，发觉不温暖也不发光的，他便丢下海去。日复一日，月复一月，那青年在沙滩上寻找了大半年，始终也没找到温暖发光的“心愿石”。 有一天，他如往常一样，在沙滩开始捡石头。一发觉不是“心愿石”，他便丢下海去。一粒、二粒、三粒。突然，“哇。。。。。。”青年人哭了起来，因为他刚才习惯地将那颗“心愿石”随手丢下海去后，才发觉它是“温暖”的！ 小组讨论与分享：这个故事给我们讲了一个什么道理？ （二）了解“习惯”的概念 师：老师有个癖好，当一接触到美好的东西，就忍不住要拍张照片记录这美好的时刻，譬如说今天遇到这么棒的孩子们。不过呢，如果同学们能按老师的要求摆好动作，那就会更好了，同学们能满足老师这个小小的愿望吗？ 1、听口令，做动作（师拍照）： （1）摆出十指交叉抱拳的动作 （2）站立后，双臂交叉放胸前 如果我们变换一下十指交叉的动作、再变换一下双臂交叉的动作，会有什么感受？ 2、回想动作的位置摆放，了解“习惯”的概念：细微而又习以为常的动作。 小结：同学们，回想刚才的两个动作，大家的表现方式都有所不同，那么对于这些非常细微而又让我们习以为常的动作，我们把它叫做———�习惯”。 二、欣赏小品，导入主题 师：习惯人人都有，如果把它运用到学习上，我们可以把它称为“学习习惯”。下面我们来观看一个小品，思考：小袁的时间都到哪里去了？是谁偷了他的时间？ 1、小品录像播放 2、随机提问学生 小结：是啊，如果我们克服拖拉，将时间好好地利用起来，养成珍惜时间的这种良好的学习习惯，对我们学习帮助该有多大呀。那么，今天，我们一起来探讨如何———珍惜时间，培养良好的学习习惯。（板书课题） ... ...