中小学教育资源及组卷应用平台 第15课《故事里的端午节》教学设计 课题 故事里的端午节 单元 第六单元 学科 小学综合实践活动 年级 四年级下 学习目标 价值体认：通过学习端午节的历史背景和传统习俗，培养对中国传统文化的认同感和自豪感。责任担当：鼓励在庆祝活动中扮演积极角色，强调团队合作的重要性，并在家庭和社区中传承文化传统。问题解决：在活动策划与实施过程中，识别可能出现的问题，并寻找相应的解决方法，提升解决实际问题的能力。创意物化：激发在制作粽子、编写故事等环节中的创造力，将他们的创意转化为有形的成果。 重点 在活动策划与实施过程中，识别可能出现的问题，并寻找相应的解决方法，提升解决实际问题的能力。 难点 通过学习端午节的历史背景和传统习俗，培养对中国传统文化的认同感和自豪感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第15课 《故事里的端午节》板书课题。视频导入《端午节由来或习俗》端午节就要到了,你知道端午节的由来或习俗吗 有好多故事呢!不如今年我们就用故事情景表演的方式来说说端午节吧。 听教师讲解，了解常用的文具 通过问题带领大家一起思考，引入教学内容。 讲授新课 找故事关于端午节由来或习俗的故事有哪些 它们的内容分别是什么 我们小组就表演屈原投江前的情景吧。端午节的由来———纪念屈原 战国时期,楚国的爱国诗人屈原忧国忧民,却被奸臣陷害,愤而抱石投汨罗江自尽。老百姓为之感动,为怕鱼儿吃掉屈原的身体,人们便用竹叶苞米做成粽子投入江中喂鱼……伍子胥的忌辰 端午节与伍子胥的故事联系紧密。据传，伍子胥是春秋时期楚国的一名贵族和政治家，他曾帮助吴国灭掉了自己的家乡楚国，后来因为得罪了吴王夫差，被迫自尽。有说法认为，伍子胥的死正是在端午这一天，因此，一些地方的端午节仍保留有纪念伍子胥的传统。插艾草的习俗 插艾草乃端午节的一个重要习俗。相传在古代，人们认为五月是一个不祥的月份，疾病和邪恶之气最为盛行。艾草具有辟邪的作用，民间流传着“端午插艾避五毒”的说法。因此，在端午节当天，人们会在家门口或窗户上插上艾草和菖蒲，用以驱逐病鬼和邪恶，保佑家人健康平安。小组分工根据任务的不同,我们分成了以下几个小组:剧本组成员:小明、我任务:1.安排角色:屈原、渔夫(1人)、百姓(3人)2.编写对白:3.确定剧本动作和场景布置。计划:1.在1周内完成对白设计初稿。2.请其他组同学阅读,提出修改意见。3.根据反馈调整剧本，确定最终版本，并设计必要的舞台动作和场景布置。表演组成员: 小明、我任务:1、根据剧本学习和排练对白。2、理解角色背景，进行角色塑造和表演练习。3、配合服装组和道具组，完成角色造型。计划:1、每天至少排练2小时，确保熟悉剧本内容。2、进行角色分析会议，讨论如何更好地呈现角色特点。3、在正式表演前进行至少三次全剧彩排。服装组成员: 小明、我任务:1、设计并准备屈原、渔夫和百姓的服装。2、了解端午节传统服饰风格以及每个角色的社会地位，以此来设计服装。3、购买或制作所需的服装和配饰。计划:1、收集资料，确定不同角色的服装风格及颜色方案。2、准备初步的服装设计草图，与表演组商讨。3、完成服装制作，并在彩排中试穿，根据演员反馈调整尺寸和舒适度。三、小组讨论听一听同学们有哪些好的想法和建议。可以看看电视上屈原那个时代的人穿什么样的衣服。故事中要安排哪几个角色 对话怎么设计比较合适 屈原为什么要投江 他当时的心情怎样 四、排练预演从排练预演中,发现了哪些问题 怎样解决这些问题 行动指南 （1）如何形象地刻画角色从所扮演角色所处的时代、个人经历等分析角色的性格特征。 （2）根据情节的需要,设计表情、对白和动作,以此反映角色当时的心情。从排练预演中,发现了哪些 ... ...
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