综合性学习：制作成长纪念册（一） 一、教学目标 1.通过阅读“阅读材料”，唤起对往事的回忆，分享小学生活中难忘的记忆。 2.能通过学习时间轴的制作方法，选取印象深刻的人或事填写时间轴。 3.选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。 二、课时建议 课内1课时 三、教学过程 时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们就要毕业了。六年的小学时光中，哪些事给你留下了深刻印象？是老师鼓励的话语，还是小伙伴们纯真的笑脸？抑或是同桌借给你的半块橡皮？现在就让我们通过观看班级相册，寻找这六年的记忆吧！这节课我们就以“师友情深”为主题，去寻找小学六年那些值得回忆的人或事。 活动一：研读材料，体会深厚情感 1.阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，思考：两篇文章分别回忆了谁？又回忆了他的哪些事？ ———《老师领进门》回忆了田老师每节课都会编一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础。 ———《作文上的红双圈》回忆了老师为“我”的作文打了九十八个红双圈，鼓励“我”写作，引领“我”走上文学创作之路的事。 2.阅读丛书“主题阅读二”中的文章。 文章中哪些事给你留下了深刻印象？写在相应的思维导图中，并与同学分享。 活动二：回忆过去，记录快乐时光 1.回想我们走过的小学六年，你又会想起谁？想到什么事？请两人一小组说一说。 汇报交流：老师师生情同学挚友情 2.认识时间轴。 回忆六年的小学生活，有难忘的老师、难忘的同学，还有那些难忘的事情，有伤心的、难过的，也有快乐的、激动的，我们可以用时间轴的形式来记录这些美好。 （1）为了帮助我们更好地回顾小学生活，课本为我们设计了一个时间轴，在这个时间轴上，你想记录哪些难忘的时间、人或事情呢？请大家把美好写进记忆里，制作属于自己的时间轴。 （2）小组讨论梳理。 在制作时间轴的过程中，你发现了什么问题？ 教师小结：通过相互交流，唤醒记忆，可以对小学阶段发生的事进行补充和丰富。在具体呈现上，也可以挑选记忆深刻的事情写在时间轴上；还可以把照片贴在旁边；时间轴的形式可以是一棵树、一个转盘、一列火车，还可以是台阶等。 活动三：合作美化，品评完善作品 1.自主设计、装饰时间轴，用照片、插图等对时间轴进行美化。 评价标准 星级评价 设计美观 内容丰富 事例典型 2.展示作品，在相互评价中启发学生美化作品，在课后继续完善作品。 活动四：分享回忆，感受依依深情 课下，请同学们翻看自己的日记、相册，或者六年里其他值得纪念的物品，跟爸爸妈妈和同学们一起回忆，聊一聊你印象中最深的那些人、那些事，完善自己的时间轴，为制作成长纪念册准备素材。 课堂总结： 古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”一转眼，我们在小学校园里度过了六年的时间，六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天我们从记忆中搜寻让自己心动的情景，那一件件难以忘怀的事犹如发生在昨天。希望同学们今后能珍惜时间，珍惜遇见的每一个人，做好遇到的每一件事，不负时光。 四、板书设计 综合性学习：制作成长纪念册（二） 一、教学目标 1.通过阅读“师友情深”主题，学习用典型事例刻画人物的方法。 2.交流对老师的美好回忆，唤醒深厚的师生之情。 二、拓展资源 丛书：《我的老师》《感谢我们的语文老师》 三、课时建议 课内1课时。 四、教学过程 六年的学习生活中，一定有一些人、一些事让你特别难忘，让我们打开记忆的闸门，一起来回忆小学生活中难忘的往事。 活动一：唤醒情感，明确目标 1.阅读材料，打开活动思路。 （1）读《老师领进门》《作文上的红双圈》，思考：这两篇文章分别写了什么事？作者为什么对这些事特别难忘？ （2）小组讨论并交流。 ①《老师领进门》先写“我”读小学时遇到了一位 ... ...
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