21 古诗三首-《墨梅》 【教学目标 1.会识“砚、乾、坤”、会写“乾、坤”。 2.有感情地朗读和背诵古诗《墨梅》。 3.能理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的意思，感受王冕淡泊名利的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 【教学重难点】 1.体会诗中梅的特点和品性。 2.感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁清白的人生志向与追求。 【教学过程】 一、揭示课题，介绍作者 １．赏梅导入，激发兴趣 师：同学们，上课前我们先来欣赏一组图片，看看它是谁？生：梅花 师：梅花，一向是我国诗人、画家所乐于歌咏、描绘的题材，在我国古代诗词当中，写梅花的作品不计其数。今天我们就来学习———墨梅。板书课题。 2. 解题《墨梅》 师：那么问题来了，我们刚才看到的梅花大多都是什么颜色？（生：红色、白色）这首诗为什么是墨梅？猜猜看。（生：......）猜测要有依据，看看课文插图。你发现了什么？（生：用水墨画成的梅花。） 3.初识王冕 师：这幅画是谁画的？出示：王冕，元代著名画家、诗人。他一生爱好梅花，种梅、咏梅又画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”，所以王冕又别号“梅花屋主”。他一生画过许多幅墨梅，不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上诗，以记录当时的心情。今天我们要读的就是王冕为这幅墨梅画所题的诗。强调冕，读音三声，上面的部分，不是日，两横不连边。 二、整体感知，学习生字 1．出示古诗，自读我们知道，古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首七言诗，通常七言诗按照二二三的方式停顿。请同学们试着准确而有节奏地来读这首诗。 2．自由练习，再指读，齐读。在练读时，认识“砚、乾坤”砚，文房四宝之一。师：“乾坤”，字理识字，看图猜猜，哪个字是天？哪个字是地？“乾”中的“乙”像草木屈曲生长，日光使草木出土向上。象征天。“坤”左边像地上有堆土，右边表示万物由上伸展而出，象征地。指名说，师生合作：天是（乾），地是（坤），天地是（乾坤），乾坤是（天地）。师范写，生练习书写，书写展示讲评后再练写一遍。 二． 初读诗句，了解所托之物 （一）小组合作，交流体会“三种梅”有人说，王冕的这首诗中影隐藏了三种不同的梅花，你们小组来找一找、连一连。 （二）品读“家中梅”出示：我家洗砚池头树 师：这是谁家的梅花？指导朗读：我家种梅多达上千棵，你怎么读？生：高兴地、骄傲地、快乐地读。师：想象画面读，四季流转，王冕每每看见自己种的梅花，该用以怎样的心情介绍他的梅花。当大雪纷飞，朵朵梅花不畏严寒，凌寒绽放时，王冕会怎样说？（生惊叹地读：我家洗砚池头树）当春回大地，朵朵梅花含笑盈枝。王冕会怎样说？（生高兴地读：我家洗砚池头树）当清风伴着细雨，送来真真梅香，王冕会怎样说？（生开心地、惬意地读：我家洗砚池头树）我们不仅读出了画面，还读出了香气呢！师：这句话里还告诉我们一个信息，梅花种在哪里？洗砚池头，为什么？出示注释。化用王羲之的典故，诗人王冕与王羲之同姓，故说“我家”。 （三）品读“画中梅”指导朗读，读好“朵朵花开”，师评价。“淡墨痕”中点明梅花是什么颜色？“淡”怎么理解？生：淡雅、朴素。显得别具一格。（素洁淡雅、高洁不俗、不要称赞、不计名利）王冕是画梅圣手，为什么不着色？（生：......）师：“淡”道出了画梅花的技法，又刻画出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨。 三． 知人论世，体会所言之志 （一）结合生平，读懂心中梅的“清气”之志师：梅花没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的娇艳，王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？让我们一起走进王冕的生平。师补充资料，引读：王冕性格清高，不向世俗献媚。元朝达官贵人危素不惜重金购买他的画，他不愿巴结权贵，因为他心中想的是：不要人夸好颜色，只 ... ...
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