冀人2017版一年级科学下册第一单元《3 水里的沙》教案 教学目标： 1. 引导学生观察沙的特性，了解沙的来源。 2. 培养学生观察、实验的能力及探究能力。 3. 培养学生留心观察周围事物的兴趣和意识。 教学重点： 引导学生观察沙的特性，了解沙的来源。 教学难点： 培养学生留心观察周围事物的兴趣和意识。 教学准备： 教师准备多媒体课件、筛子、水槽等；学生准备小水桶、沙子、盆等。 教学过程： 一、导入新课 教师：今天我们要学习的是第3课《水里的沙》。首先，请大家看一张照片（展示一张沙漠的照片）。（学生们观察并描述他们所看到的事物。） 教师：好，现在请大家思考一下，从照片中你看到了什么？ 学生：沙漠，沙子…… 教师：非常好。那么，沙子是怎样形成的呢？沙子又是怎样进入我们的生活呢？今天，我们就来学习这个问题。 （板书：第3课 水里的沙） 教师：请大家翻开课本，我们一起来阅读一下课文，了解一下沙子的基本知识。 二、讲授新课 1. 认识沙 教师：首先，请同学们把准备好的沙子放在桌子上，用手摸摸看，感觉怎么样？（学生们可能会回答沙子是滑溜的、粗糙的、颗粒状的。）对了，这就是我们今天要学习的物体———沙。那么，沙子是从哪儿来的呢？同学们可能会回答是沙滩上刮下来的。没错，沙子还可以来自河边的沙砾、沙漠的沙丘等地方。那么，你们还想知道关于沙子更多的信息吗？教师引导学生回答“想”。教师总结并板书：沙子是自然界的产物，种类繁多，用途广泛。 教师：除了刚才同学们说的滑溜、粗糙、颗粒状之外，你们还知道沙子的其他特点吗？引导学生回答“大小不一”、“形状各异”等。教师总结并板书：沙子一般都比较细小，大小不一，形状各异。 教师：那么，通过刚才的实验，你们对沙子有了哪些新的认识呢？引导学生回答“沙子颗粒的大小对于它的流动速度有着重要的影响”、“只有小的颗粒状的沙子才能留在水里”。教师总结并板书：沙子颗粒的大小对流动速度有影响，而且只有小的颗粒状的沙子才能留在水里。 2. 观察沙的特点 教师：通过刚才的实验，我们知道了沙子的特点之一就是颗粒细小。那么除了这些特点之外，你们还想知道沙子的其他特点吗？引导学生回答“沙子的形状”、“沙子的颜色”等。教师总结并板书：接下来，我们再做个实验，观察一下沙子的形状和颜色。请同学们把盆里倒上水，再把一小把沙子倒进去，用筛子把里面的大的颗粒捞出来，再倒上水看看。你们发现了什么？有的沙子是白色的，有的是淡黄色的。教师引导学生观察沙子的形状和颜色，并总结板书：通过这个实验，我们发现沙子除了大小不一、形状各异之外，还有颜色之分。 教师：那么通过这个实验和之前的观察，我们知道了沙子的另一个特点就是不容易被水冲走。那么，沙子在水里是怎样流动的呢？教师引导学生回答“沙子流是慢慢向一个方向流动的”。教师总结并板书：沙子在水里是慢慢向一个方向流动的。 通过让学生亲手摸沙子、观察沙子、做实验等方式，使学生更加深入地了解了沙子的性质和特征。 3. 探究怎样让沉在水底的沙子浮起来 教师：通过之前的观察，我们已经了解了沙子的特点。那么，我们还可以进一步探究沙子的更多特性。比如，怎样让沉在水底的沙子浮起来呢？请同学们发挥想象，提出自己的想法和建议。有的同学可能会说，加入一些化学物质可以让沙子浮起来，也有的同学可能会想到改变沙子的形状。大家可以试一试，看看哪种方法可行。 4. 了解沙与我们的生活 教师：通过之前的讨论，我们了解到沙子的来源很广，并且在我们的生活中也有着重要的应用。那么，沙与我们的生活有哪些关系呢？请同学们相互讨论一下。可能有的小组会提到不同地方的沙子有不同的用途，比如建筑工地上的沙子用于建筑材料的搅拌，海滩上的沙子可以作 ... ...
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