2023-2024学年第二学期期中调研测试试卷 七年级 语文学科 2024年4月 小人物从来不是大时代的被动接受者。他们平凡、默默无闻，却积极乐观、勇敢前行，用热爱 和努力，书写人生的篇章…… 积累 ·平凡中孕育伟大（ 22分） 1．阅读下面语段，回答问题。（6分） 涛拍湘江岸，风颂赤子心。回望2023年，我们记录了用仁、义、勇rán( ▲ )烧自己，成全他人的一个又一个普通人、平凡者。他们勇立潮头、卓尔不凡，与时代同频共振、与社会同心同行。 这些奔跑者、冲锋者、逆行者，他们心存希 jì（ ▲ ），目有繁星。【甲】过去的一年，他们一路奔赴，跑出精彩一棒。【乙】沧海桑田，发源于微小的力量。【丙】他们，是我们身边的普通人，干的是分内活。【丁】正是这些点滴小事、凡人善举，道德薪火得以传承，延绵不绝。他们，以最生动的范例诠释了社会主义核心价值观；他们，如苍穹中闪亮的繁星，点亮了我们的梦。 （摘自《三湘都市报》2024年2月25日，有改动） （1）根据拼音写汉字。（2分） rán（ ▲ ）烧 希 jì（ ▲ ） （2）“他们是时代赤子、是湖湘榜样”一句放入文段，衔接最恰当的是（▲）（2分） A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 （3）文段中画横线的句子有语病，请修改（2分） ▲ 2.根据要求，补全内容。（8分） 古典诗文中，写景衬情的句子比比皆是。《木兰诗》中诗人用边塞军营环境的阴冷苦寒“ （1）▲ ， （2）▲ ”衬托木兰的英勇坚强；《春夜洛城闻笛》中诗人用“此夜曲中闻折柳， （3）▲ ”衬托自己思乡之苦；《晚春》中诗人用“杨花榆荚无才思， （4）▲ ”衬托自己对春天的留恋；《竹里馆》中诗人用“ （5）▲ ， （6）▲ ”衬托自己宁静淡泊的心境。请调动积累， 再写出连续两句写景衬情的诗句 （7）▲ ，（8）▲ 。 3.阅读《骆驼祥子》选段，完成对细节描写的研读。（ 4分） 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆地立在那里。听到老车夫说肚子里空,他猛地跑出去,飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧!B.然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。 “哎!”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头，A.“到底是哥儿们哪!拉座儿，给他卖多大 的力气，临完多要一个子儿都怪难的!”说着,他立了起来，要往外走。“吃呀!”大家几乎是一齐地喊出来。“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢!” “我去，您坐下!”那个中年的车夫说，“在这儿丢不了车，您自管放心，对过就是巡警阁子。”他开开了点门缝:“小马儿!小马儿!你爷爷叫你哪!把车放在这儿来!” 老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚一进门，他拿起来一个:“小马儿，乖乖，给你!” 小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，鼻子冻得通红，挂着两条白鼻 涕，耳朵上带着一对破耳帽儿。立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。 …… “对呀!好小子，吃吧；吃完，咱们该蹓跶着了!”说着，老者立起来，绕着圈儿向大家说:“劳诸位哥儿们的驾啦!”伸手去拉小马儿，小马儿把未吃完的一个包子整个的塞在口中。 大家有的坐着没动，有的跟出来。祥子头一个跟出来，他要看看那辆车…… 祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种向来没有过的难受。 （1）品读划线的 句A，分析老马的心理。(2分) ▲ （2）根据划线的句 B，揣摩祥子的内心世界，并结合全书说说这一细节的作用。(2分) ... ...
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