【精品解析】部编版2024-2025学年九年级上学期第7课基督教的兴起和法兰克王国课时练

部编版2024-2025学年九年级上学期第7课基督教的兴起和法兰克王国课时练 一、选择题 1．（2024九下·乐昌开学考）历史示意图可以直观形象地展现历史，是一种学习历史的基本方法。下列关于两幅示意图所反映的史实共同点的表述，正确的是（　　） A．都体现出了严格的等级性 B．都确立了神权至上的原则 C．都属于中世纪的文明成就 D．都维护了国家的长治久安 【答案】A 【知识点】封君与封臣 【解析】【分析】根据图片和所学知识可知，图一体现的是中世纪欧洲的封君封臣制，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义；图二体现的是西周的分封制，确立了周王朝的社会等级制度。因此，两种制度都体现出了严格的等级性，A项正确； 神权至上与分封制无关，排除B项； 西周是中国的奴隶社会，封君封臣制是中世纪的封建社会，排除C项； 维护了国家的长治久安无法从图中得出，排除D项。 故答案为A。 【点评】 本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力，理解并识记西欧封建制度的相关史实。 2．学者在《人类六千年》中写道：”由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”这里所指的”金字塔式的封建等级关系”是（　　） A．天子与诸侯 B．教皇与国王 C．封君与封臣 D．租地农场主与雇工 【答案】C 【知识点】封君与封臣 【解析】【分析】8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的，构成“金字塔式的封建等级关系”。西欧分封制主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封君和封臣的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，封臣只承认自己直接受封的人为封君，对自己封君的封君则没有臣属关系，排除ABD，选项C正确； 故答案为C。 【点评】本题考查封君封臣制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 3．（2022九上·阜阳期末）法国大作家雨果曾预言：“总有一天，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里。”雨果的预言有他的历史依据，因为欧洲大陆上的法兰西、德意志、意大利三国的雏形就源于（　　） A．查理曼帝国 B．克洛维王国 C．罗马帝国 D．拜占庭帝国 【答案】A 【知识点】查理曼帝国 【解析】【分析】结合所学知识可知，843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。选项A符合题意； 481年克洛维建立法兰克王国，B排除； 屋大维建立罗马帝国，4世纪末罗马帝国分裂为东西两个罗马帝国， 东罗马帝国又称拜占庭帝国，CD排除。 故答案为A。 【点评】 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记查理曼帝国的相关史实。 4．（2022九上·南海期末） 马克垚在解读封君封臣制时指出，封臣把自己的人身转让给别人，让别人支配，结成封君封臣关系时，封臣变成了封君的“物”。他旨在说明，封君封臣制具有（　　） A．契约特征 B．稳定性 C．不平等性 D．强制性 【答案】C 【知识点】封君与封臣 【解析】【分析】根据题干材料“封臣把自己的人身转让给别人，让别人支配，结成封君封臣关系时，封臣变成了封君的‘物’”可知，题干材料反映的是封君封臣制具有不平等性，封臣变成了封君的“物”，受封君的支配。C项正确； 题干材料反映的是封君封臣制具有不平 ... ...