六年级下册语文14 文言文二则：两小儿辩日 教案

14 文言文二则：两小儿辩日 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，能根据注释疏通文意，理解课文内容。 2、学习两小儿善于观察、说话有理有据的精神以及孔子做事实事求是，敢于承认自己学识不足的态度。 【教学重难点】 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文; 2、难点：理解重点词句，体会故事蕴含的道理。 【教学过程】 （一）谈话导入 1.师：同学们都喜欢听故事,今天，我们就来学习一篇用文言文写成的小故事，我们来看这句话。 2.展示:知之为知之，不知为不知，是知也!（师读）师：同学们这句话是谁说的啊 生：孔子。师：对，正是孔子。那孔子是谁呢 3.找位学生读一下孔子的人物介绍。生：......师：很好，请坐。同学们我们今天学习的小故事正好与孔子有关。请同学们齐读课题，看老师书写板书。生：《两小儿辩日》。师：同学们注意“辩”字中间是什么 生：言字旁。 师：哪位同学能通过自己的预习来说一说“辩”是什么意思？生：“辩”是辩论，争论；师：那“日”呢？生;“日”是太阳。师：题目说的是什么 生：题目是说，两个小孩在争论太阳。师：很好，请坐。他们到底在争论太阳的什么呢？下面咱们一起来学习，为方面大家学习，老师为同学们准备了学习提示,哪位同学来读一读？生：...... （二）初读课文 师：好，我们就按照先自学，再合作，最后小组汇报的形式来学习。开始。不动笔墨不读书，我看有很多同学都拿出笔圈画了，很好。 （三）整体感知 1.师：大部分都读完了。有没有哪组同学遇到了什么问题？生：...... 师：我们一会来一起解决。师：请各个小组讨论交流，一会找小组汇报解决一下问题。小组汇报：一人念课文一人解决问题一人通全文意思2.找小组上讲台汇报。2.汇报完毕。 4.师：同学们注意一下“日始出时”什么意思？生：太阳刚升起来的时候，师: 它是表示什么的词语？生：表示时间。 师：那下面这句话有一个词虽然与“日始出时”用词不同但意思相同,哪位同学说一下 生：日初出。师：你能用自己的话解释一下这句话吗？生：一个小孩说太阳刚出来时离人远，中午时离人近。 5.师：很好，请坐。那咱们再来看一下这两个小孩的对话在表达上有什么特点呢？生;后两句运用的反问修辞手法，师：那你能读一读吗？生：...... 师：反问的作用是什么？你还记得吗？生：有强调语气的作用。 师：那这两个小孩儿为什么会用反问的语气呢？因为他们在干什么啊？生：他们在辩论、争论，争论时用反问的语气，会使声音变大，语速变快，语气变得更强。师：很好，看来你对反问的作用掌握的很好！哪两位同学能用反问的语气来读一读这两段话？生：...... 6. 师：这两个同学势均力敌，不分胜负，课下应该一起辩论过很过问题。咱们再来看一下在语言表达上还有什么特点吗？生：用了比喻的修辞。师：哪句话？生：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。师：把什么比作了什么？有什么好处呢？生：把早晨的太阳比作车盖，把正午的太阳比作盘盂。这样写使句子更加生动形象。 7.师：解决了问题，弄懂了意思，哪位同学来读一读这篇文言文 生：......师：这位同学读的怎么样？老师也想读一读，同学们听一听我们俩读的有什么不一样的地方？师：......师：有什么不一样的地方吗？生 1：老师读的有停顿，有节奏感生 2：老师读的有感情，吐词清晰，有感染力师：那咱们就带着这样的理解一起来读一读。生：...... 8.师：课文读完了，文中一共出现几个人物 生：两儿、孔子(教师板书)师：他们在辩论太阳的远近与大小的问题，那他们的观点和依据分别是什么，请同学们快速阅读课文，并标画出来。哪位同学来说一下？生：观点....依据....板书：日初出日中近（大）远（小）远（凉）近（热） 9.师：我们可以看出他们的观点截然相反，但他们到底谁对谁错呢？我们一起观看一 ... ...