5《草船借箭》教学设计

统编版语文五年级下册《草船借箭》核心素养目标、教学设计、教材分析与教学反思 教材分析 《草船借箭》是三国故事中的经典情节，选自我国古典名著《三国演义》中的第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”，讲的是诸葛亮巧妙地利用草船向曹操“借”来十万多支箭，提前七天完成了周瑜交给他的任务。文章刻画的人物形象鲜明生动：诸葛亮的神机妙算、足智多谋；周瑜的忌贤妒能、心胸狭窄；鲁肃的忠厚守信、老实本分；曹操的谨慎多疑等人物形象跃然纸上。 学情分析 五年级的学生在前面已经学习过几篇经典的三国故事，对三国人物也有一定的了解，再加上课文语言简洁，对话较多，叙述条理清晰，适合学生表演，因此，我设计让孩子们分角色表演课本剧，通过表演课本剧来理解课文内容，体会人物性格特点。 学段要求 1. 能正确、流利地朗读课文，分角色有感情地朗读课文。 2. 通过对人物语言的描写，体会诸葛亮的博学多才，神机妙算，懂得了诸葛亮借箭成功的原因。 3. 培养学生的合作意识和团结精神。 核心素养目标 1. 语言建构与运用：理解课文内容，体会草船借箭的精妙之处，学习作者把故事情节展开来写的方法。 2. 思维发展与提升：通过小组合作学习，理解诸葛亮的神机妙算。 3. 审美鉴赏与创造：感受草船借箭这一计策的巧妙之处，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 4. 文化传承与理解：通过对经典故事的阅读，传承中华传统文化，增强学生对古典文化的鉴赏能力。 教学目标： 1. 认识本课生字，会写文中出现的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解诸葛亮借箭的经过，体会诸葛亮的神机妙算，体会曹操的谨慎多疑。 教学重点： 了解诸葛亮利用天时成功借箭的经过，体会诸葛亮的足智多谋。 教学难点： 体会曹操谨慎多疑的心理。 教学准备： 教师搜集草船借箭的相关资料，制作课件。学生预习课文。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1. 板书课题，齐读。同学们，你们读得很有感情，老师知道你们一定很想了解诸葛亮的“神机妙算”到底是怎么一回事，对吧？那就让我们带着疑问走进课文吧。今天，我们将一起学习《草船借箭》一文，感受诸葛亮的聪明才智。（出示课件） 2. 同学们，课前大家已经预习了课文，老师给大家几分钟时间，快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。开始吧！ 3. 检查自学情况。 词语：理解这些词语的意思了吗？指名说一说。 句子：哪些句子读不通顺，需要老师和同学们帮忙吗？ 好的，我来读一读。（课件出示句子）同学们，这些句子中的一些词语在文言文当中就是普通的词语，但在现代汉语中却不太常见。通过联系上下文和自己的生活经验，你能猜出它们的意思吗？一起来交流一下吧！ 4. 课文主要讲了一件什么事？（草船借箭这件事）诸葛亮的“神机妙算”具体表现在哪里？ 通过刚才的交流学习，我们知道了课文讲了草船借箭这件事。那么，诸葛亮的“神机妙算”具体表现在哪里？请大家再读读课文，划一划有关的句子，和小组里的同学说一说自己的理解。 好了吗？来，和大家交流一下吧！通过你们的交流，老师知道了诸葛亮的神机妙算表现在以下几个方面：（课件出示句子）……（学生回答后，课件出示相关内容） 知道三天后有大雾，借箭的船只事先布置好了。 调兵遣将的策略，知道如何利用大雾天气。 了解曹操谨慎多疑的性格特点。 了解鲁肃的忠厚守信。 诸葛亮的神机妙算真让人佩服啊！相信同学们一定能用一个词语或一句话来概括一下你对诸葛亮的认识吧！来，大胆地说吧！ 二、深入阅读，理解感悟 1. 默读课文，找出有关的段落。找准“神机妙算”的词句，用笔画下来，再认真读一读。 2. 汇报交流： （1）学生可能出现：雾这样大，曹操怎么会不敢出兵？诸葛亮的神机妙算就表现在利用天气的巧妙安排上。如 ... ...