18《威尼斯的小艇》教案

《威尼斯的小艇》教学设计方案 教材分析: 《威尼斯的小艇》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，由美国作家马克 吐温创作。该篇散文以形神兼备、灵活多变的文句，展示了威尼斯这座水上城市的异国风情与小艇的独特作用。 首先，课文详细描述了威尼斯小艇的构造特点，如船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。这些描绘生动形象地展现了小艇的独特魅力。 其次，课文重点介绍了船夫高超的驾驶技术。船夫们能够在拥挤的河道中自如地驾驶小艇，无论是极窄的地方还是繁忙的河道，他们都能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。这些描写不仅展示了船夫们的技能，也反映了威尼斯水城的繁忙与活力。 此外，课文还描述了小艇与威尼斯人日常生活的密切联系。商人、青年妇女、孩子、庄严的老人等各色人物都乘坐小艇出行，小艇成为了威尼斯人生活中不可或缺的一部分。无论是沿河做生意、高声谈笑、呼吸新鲜空气还是做祷告，小艇都承载着人们的希望和梦想，穿梭于这座水上名城。 从教学角度来看，《威尼斯的小艇》不仅是一篇优美的散文，更是一篇富有教育意义的课文。通过学习这篇课文，学生可以了解到威尼斯独特的地理风貌和文化特色，感受到小艇的形态美和威尼斯的风光美。同时，学生还可以学习到作者抓住事物特点进行描写的表达方法，以及如何将人的活动同事物、风情结合起来进行描写。 综上所述，《威尼斯的小艇》是一篇兼具文学价值和教育意义的课文，通过生动形象的描绘和深入细致的分析，使读者对威尼斯这座水上城市有了更加全面和深刻的认识。 《威尼斯的小艇》教学设计方案课时一 一、教学目标 核心素养目标： 1. 培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读和背诵，感受威尼斯的风情，学习并运用课文中的优美词句。 2. 提升学生的思维发展与提升能力，通过分析和讨论，理解作者如何抓住事物特点进行描写，并尝试在自己的写作中运用类似的方法。 3. 增强学生的审美鉴赏与创造能力，欣赏威尼斯的风光美和小艇的形态美，激发对美好事物的热爱和向往。 教学重点： 1. 识字写字教学，掌握生字新词的正确读音和书写方法。 2. 理解生词和重点词语的意思，能够运用所学词汇表达思想。 3. 初步了解威尼斯的风土人情和小艇在威尼斯的作用。 教学难点： 1. 感受威尼斯的风情，理解作者抓住事物特点进行描写的方法。 2. 体会小艇与威尼斯人日常生活的密切关系。 二、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，你们去过威尼斯吗？那是一个怎样的城市呢？ 生：（分享对威尼斯的了解或表达好奇） 师：今天，我们要一起学习一篇关于威尼斯的课文———《威尼斯的小艇》。希望通过学习，我们能够更深入地了解这个美丽的城市。 （二）识字写字教学 师：首先，我们要学习几个生字新词。请大家看课本，我们一起读一遍这些生字。（教师领读，学生跟读） 师：现在，请大家拿出纸笔，跟我一起写这些生字，注意笔画的顺序和字形。（教师板书示范，学生模仿书写） （三）理解生词和重点词语 师：接下来，我们要理解这些生字新词的意思。请大家看课本，我们一起来学习。（教师解释生词和重点词语的意思，学生跟读并理解） （四）初读课文，了解大意 师：现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，尝试用自己的话复述课文的大意。（学生自由朗读课文） 师：谁来复述一下这篇课文的大意？（学生复述课文，教师点评并补充） （五）深入理解课文 师：我们已经了解了课文的大意，现在，请大家再次仔细阅读课文，思考以下几个问题： 1. 威尼斯的小艇有哪些特点？ 2. 船夫的驾驶技术如何？课文是如何描写的？ 3. 小艇与威尼斯人的日常生活有什么关系？ 生：（阅读课文，思考并回答问题） 师：（引导学生逐一讨 ... ...