12荷叶圆圆 教学实录

《荷叶圆圆》教学实录 【教学目标 】 1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【教学重难点】 1.正确、流利有感情地朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。 2.背诵课文。仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【教学过程】 一、板书课题导入 板书课题：荷叶圆圆 师：同学们跟我一起读“圆圆”。 （学生读） 师：“圆圆”是什么样呢，看看图。 师:圆圆就是指荷叶是圆的，单个读圆，再读圆圆有没有什么不一样？ 师：这样的叠字，读着都会微笑，看样子叠字能表示喜爱之情。 师:试着读一读第一自然段。 （学生读） 师：当写荷叶“圆圆”“绿绿”，不仅写出了特点，叠得越多，越喜欢。看样子作者这样写就是为了表达对荷叶的喜爱。用上叠字能表达特点，还能表达情感！ 二、梳理全文整体感知 师：图中除了荷叶还有什么？ 生：小蜻蜓、小水珠。 师：文中找一找它们在哪呢，标记一下！ （学生查找标记） 师：这幅图中还有谁？ 生：青蛙、小鱼。 师：文中找一找它们在哪呢，标记一下！ （学生查找标记） 师：荷叶圆圆，荷叶的朋友有哪些呢？ （学生边说边板书） （小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼） 师：读一读这些句子 生读： 小水珠说:荷叶是我的摇篮 小蜻蜓说:荷叶是我的停机坪。 小青蛙说:荷叶是我的歌台。 小鱼儿说:荷叶是我的凉伞 师：再读读这些句子。 师：课文读一读，我相信你能记住大部分内容。 （学生齐读） （集中书写生字） 三、细读全文 学习第二自然段 师：原来婴儿就是水珠，摇篮是？ 生：荷叶。 道具:碗中水珠 模拟情境 师：小宝宝是不是特别喜欢自己的摇篮呢？ 生：是的。 师：小宝宝就是小水珠，躺在荷叶摇篮里看什么呢？ （学生自由回答） 师：夜幕降临的时候看到了什么？ 生：月光、星光、阳光。 师：所以眨着亮晶晶的小眼睛。再读一读第二自然段。 （学生齐读） 师：这段话先写了小水珠说的话，再写小水珠做的事。小水珠就像小婴儿爱摇篮一样，非常喜欢荷叶，所以它心里不断念叨着四个字———荷叶圆圆，这就是小水珠最简单纯粹的赞美。 学习第三自然段 师：小朋友拿起笔用横线画出小蜻蜓说的，用波浪线画出小蜻蜓做的。 （学生默读标记） 师：小朋友为什么对于蜻蜓来说荷叶是停机坪呢？ 师：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。实际上蜻蜓立在荷叶上是从古至今观察到的现象，读一读诗句。 （学生读） 师：只可惜古人只看过蜻蜓，没有看过直升机停在停机坪上，否则古人一定也会写下课文中的这一句，读一读吧！ （学生读） 师：小朋友，蜻蜓飞累了，立在荷叶上喜欢荷叶吗？ 生：喜欢。 师：所以小蜻蜓不断赞美荷叶什么呢？ 生：荷叶圆圆。 师：对于每一位小伙伴来说荷叶都是适合的，因为适合所以喜爱，因为适合所以叠词，适合的才是最好的！ 学习第四、五自然段 师：所有小动物都很喜欢荷叶，带着你的喜爱读一读四五自然段。 （学生齐读） 师：小朋友请你们拿起笔，自由批注，哪里看出了喜爱呢？ （学生汇报） 师：带着这些词语读出你的喜爱！ （学生试读） ... ...