中小学教育资源及组卷应用平台 年级/册次 六年级/下 单元 五单元 单元教学设计 内容简介 一、教材内容编排 本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。 二、课程标准要求 【识字与写字】 独立识字学词。联系上下文和自己的积累，推想关键词语的意思，体会表达效果。 2.正确、流利地朗读文言文，注意朗读停顿；能背诵文言文。 3.欣赏楷书书法作品，了解楷书字体的特点。 4.积累有关改革创新的古语名言。 【阅读与鉴赏】 1.能对照《文言文二则》中的注释，知晓每句话的意思，再连起来说说故事的内容；明白《表里的生物》中“我”是一个怎样的孩子；体会文章是如何用具体事例说明观点的。 2.体会在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同；能根据课文内容，展开更加丰富的想象。 【表达与交流】 1.练习辩论，提高口头表达能力，学会全面地看待事情、处理问题。 2.发挥想象，编写科幻故事。 二、语文要素进阶（可作思维导图截图） 单元要素一：是体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 这是本单元的第二个语文要素，也是习作要素。要求学生借助相关科学知识展开想象，尝试写科幻故事。 3.教材解读表格 内容教学要点课文主旨教学建议14.文言文二则《学弈》中用两人同学下棋，却产生不同的结果，揭示学贵以专的道理； 《两小儿辩日》通过两小儿辩斗，孔子未能决，从而揭示出为人应该做到知之为知之，不知为不知。?这篇文章的主旨是强调学习时必须专心致志，不能三心二意 主旨在于强调知识无穷、学无止境的道理，同时赞扬了实事求是和敢于追求真理的精神。1. 利用提问质疑的方式引导学生思考。 2. 引导学生揣摩字词的含义，从而理清两小儿的辩论观点和依据，借助提问的方式引导学生思考。15.真理诞生于一百个问号之后本课分别用发现问题———不断发问———不断解疑———找到真理的方法阐述了三个事例，用这三个事例论证自己的观点：真理诞生于一百个问号之后。重点是理解说明事例的方法，用具体事例证明自己的观点是本课也是本单元重要的语文要素。本文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。 文章结构很清晰，教师可以引导学生用自读的方法发现三个事例写法上的相同之处，然后再找科学家们的精神相同之处。 16.表里的生物本课作者小时候的“我”听到父亲怀表发出的声音从而产生好奇心理，想一探究竟，最后用想象产生了充满童真童趣的想法。重点是追随文中“我”的因好奇不断追问父亲的心里想法和行为，感受到“我”是一个充满好奇心并且具有童真童趣的孩子，体会作者奇异的想象和独特的感受。通过对作者童年经历的叙述，表现了孩子天真无邪、好奇心旺盛、善于观察和思考的特点。引导学生感受思考的魅力，分析作者运用想象的手法的奇妙之处。 2.引导学生边读边思考，切身感受文中“我”的所思所感，体验想象的乐趣。17*.他们那时候多有趣啊本课以科幻的方式写出了未来世界里一种学习的方式，从而引导出现在的读者即我们对现在与未来生活的思考，让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的魅力。该作品由一本“真正的书”而展开，描写了未来的教育模式使学生厌恶，主人公对现代教育的渴望。表达了作者对机器取代人、将人压扁的状况的忧虑和反抗。让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的魅力，培养写作科幻文的兴趣，从而进行科幻文创作。口语交际：辩论本课为口语交际，介绍辩论的一些方法和技巧，开展实 ... ...
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