课 题 22 我们奇妙的世界 统编版 三年级下册 第七单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 教学目标 1.随文识记“辉、芒、剑、型”这4个生字；会写“诱、润、芒、冰、剑”等8个字。 2.指导朗读，体会情感。结合生活经验说清楚对“一切看上去都是有生命的”的理解。 3.能仿照课文内容完成小练笔。 教学 重难点 理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。 学情分析 本文中要求识记的生字多以词语的形式出现，但较为分散，因此教学时，我注意将识字写字教学穿插在课文教学中，并将易错字词比较分析，使学生加深记忆。本课朗读的重点，在于读好关键词句。在课程开始时，我就引导学生抓住关键词“奇妙”；随后，以提问的方式让学生带着问题读课文，让学生明白世界的奇妙之处正在于“一切看上去都是有生命的”。在指导朗读描写天空的语句时，我引导学生抓住事物的特点进行朗读，找出朗读重点，为后面教学大地部分的内容提供范例。学生在读写的教学体验中，实现了语言的积累。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 教学任务一：分析天空的奇妙之处 .品读课文 1.读第2～16自然段，思考：作者是按什么顺序来写“天空”和“大地”的？在文中画出相关语句。 春天--夏日--秋天--冬天 时间推移的顺序 2.读课文第2～8自然段，圈出作者描写的景物，说说这些事物有什么特点。 A.清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 大火球比喻太阳 温暖、明亮 B.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… 云彩：形状多样 C.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 水洼比喻镜子 明亮 D.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 星星：小、多、闪烁 太阳 云彩 雨水 群星--这些事物都是和“天空”有关的，都是作者从“我们看见”这个角度写的。 3.作者看到同一个事物在一天里有什么变化呢？在文中找到相应的句子，读一读。 太阳升起———落日 晴空的云彩———下雨前的云彩 4.作者是如何写天空的奇妙的？ 正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的舞台充满了奇妙，课文就是通过这些事物在一天中的变化来写天空的。 教学任务二:分析大地的奇妙之处 1.读课文第9～16自然段，说说作者描写了哪些景物，它们都有什么特点。 种子 樱桃 李子 梨 大树 绿荫 蝴蝶 鸟儿 秋风 冰柱 积雪 A.我们能看到植物生长的奇迹———极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。 植物在生长 B.春天到了，种子渐渐生根发芽，开出花朵，好一派生机盎然的景象。 植物生长奇妙 生命的奇迹 C.夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。 夏天的绿荫 D.秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。 鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。 我们领略秋风的劲吹———树枝颤动，树叶飘落 。 秋天,抓住秋风、小动物的动作进行描写。 E.冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 比喻,冬天的冰雪奇妙 F.我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。 水果颜色各异 水果奇妙 引诱，让你忍不住想吃 G.冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 冬天水会结冰 2.这些现象为什么能称为奇妙？作者又是如何描写大地的奇妙的？ ... ...
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