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课件网) 高中统编人教版选择性必修三 第五单元 战争与文化交锋 第11课 古代战争与地域文化的演变 人类有史以来，战争频繁，烽火不断，但每个时代的战争起因不尽相同。原始社会的人们主要为争夺自然条件优越的生活区而战；奴隶社会和封建时代的人们通过战争开疆拓土，建立帝国；资本主义兴起后，各大国为争夺殖民地和世界霸权而进行的战争曾发展为世界大战。战争给人类带来深重的灾难，但又在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。 ———教材第五单元导语 第12课 近代战争与西方文化的扩张 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 美国人宣传中的那三天 感恩“屠”报 真实的那三天 感恩节是美国传统节日，时间是每年11月的第四个星期四，是为感谢上天赐予的好收成而设。感恩节由来可以追溯到美国历史早期。1620年，著名的“五月花号”载着102人到达美洲。他们遇到了难以想象的困难，饥寒交迫，仅有50多人活了下来。在他们最困难的时候，友好的印第安人给他们送来了生活必需品，还派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜等作物。最后，移民们获得了丰收，为感谢上天，感谢印第安人。移民们举行庆祝活动。 之后，庆祝丰收的纪念日逐渐成为美国重要的全国性节日。 初时，感恩节没有固定日期，由各州临时决定。1941年， 感恩节的时间固定下来，延续至今。` 1941年，美国国会正式将每年11月第四个星期四定为“感恩节” 滴血的“感恩节” 导入新课 第12课 近代战争与西方文化的扩张 学习目标 课程标准 学科素养 通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 1.时空观念：运用时空定位，分析美国独立战争前后文化发展的多样化、拿破仑战争对欧洲各国的影响，以及中国人在不同的阶段学习西方的内容的变化。 2．史料实证和历史解释：通过阅读相关史料，理解美洲文化的多样性、欧洲各国政治文化的重建。 3．唯物史观：通过运用唯物史观对拿破仑战争进行评价和对欧洲殖民文化侵略影响的分析，认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。 1775 1783 美国独立战争 美国文化形成： 多元性； 民主平等、 侵权制衡、 自由精神、 种族歧视 1803 1804 1815 1826 1840 1889 拉丁美洲独立运动 拉丁美洲文化重构： 多元性； 考迪罗主义 经济依赖 拿破仑战争 欧洲文化重构： 反封建； 民主、独立、自由、法治 欧洲殖民者的文化侵略 亚非文化重构： 保留传统文化，接受外来文化； （中国、印度、埃及） 目录 壹 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 美国独立战争 【温故知新】 （一）美国文化 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 三个旧世界创造了一个新世界 ———美国学者 思考：结合课本内容，分析“旧世界”和“新世界”分别指的是什么？ 欧洲白人文化 非洲黑人文化 印第安人文化 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 印第安人 非洲黑奴 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 1.独立战争前美国文化的特征 (2)表现：①种族、血统和宗教上多源、多样，英国文化传统居于主导地位； ②美式英语成为共同语言； ③文化生活融入了印第安人和黑人因素； ④强调地方自治、注重个体和创造精神等； ⑤美利坚人意识； ⑥种族歧视严重，白人文化优越感明显。 印第安人 黑人 白 人 人 混血 印 第 安 融合性、多元性、开放性、包容性 (1) 特征： 学思之窗 在美式英语中，一些单词来自印第安语，如Tamarack(落叶松)、pone(玉米饼)、Arizona(亚利桑那)、woodchuck(土拨鼠)等。还有一些单词来自非洲黑人语言，如tote(搬运)、okra(秋葵) ... ...
