人类的聚居地———聚落 【教学内容】 本节内容是对前面所学知识的理解和应用。本节课由聚落与环境、聚落与世界文化遗产两部分内容组成。 聚落的形成与地理环境联系密切，它是人类居住活动所创造的最为典型的人文环境。本节教材在叙述了“什么是聚落”，“乡村聚落和城市聚落差异”的基础上，从“学习对生活有用的地理”的理念出发，进一步探究影响聚落形成和发展的主要自然环境因素。通过图文的形式，叙述目前世界上聚落的分布大势，以及受自然环境、社会生活等影响而造成不同聚落的建筑物的差异等。最后，教材从人与环境和谐发展的角度，侧重于世界文化遗产的保护，树立人地协调发展的地理环境观。 【课程标准】 1.运用图片藐视城市景观和乡村景观的差异。 2.列举说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 【教学目标】 （1）了解聚落的主要形式，能区分城市与乡村的差异。 （2）能列举说出聚落的位置、形态、分布于自然环境的关系。 （3）能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。 （4）通过教师引导分析不同地区的建筑物特点与地理环境的关系，让学生学习生活中的地理，增强学生的学习兴趣。 【教学重点】 城市和乡村的景观差异。 影响聚落形成与发展的主要因素。 【教学难点】 聚落与自然环境的关系。 【教学方法】 合作探究、小组讨论、引导启发式教学法 【教学工具】 多媒体课件、磁卡 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 一、创设情境。 视频导入： （一）播放视频：地球夜景视频。 （二）提问：刚才我们看到的时而星星点点，时而簇拥成团有亮光的地方是什么？ 有亮光的地方是我们人类的聚居地。 （三）人类的聚居地会有哪些值得我们探究的地方？为什么代表人类聚居地的亮光会在一些地方簇拥在一起，而极地地区却没有亮光？ 带着这些问题，我们学习人类的聚集地———聚落。 1．学生观看视频，认真分析所看到的地理事物。 2．回答问题：城市。 环节一：聚落的形态 展示聚落图片。教师引导学生将聚落分类。通过看到的景观图片将聚落分成城市聚落和乡村聚落。 教师提问：乡村聚落和城市聚落有什么区别？ 活动一：乡村与城市聚落有哪些差异？ 基于学生的答案总结城市聚落和乡村聚落的区别。通过对比我们知道了城市与乡村的差异还是很大，不知道同学们是更喜欢生活在城市里还是乡村里呢？ 讨论：城市在发展过程中会出现哪些问题呢？ 1．学生观看教师展示的聚落图片。观察聚落的不同。 2．通过图片对比分析城市聚落的乡村聚落的不同。 环节二：影响聚落形成的因素 过渡：每一个城市的空间布局都是各有千秋、千姿百态的，那让我们一起欣赏几张城市的景观图吧。为什么每张图片的城市布局不一样呢？那是因为城市在选址于布局是会受到自然环境等因素的影响。 我们先来做一个游戏吧！老师手中有几张卡片，每张卡片上都有一个影响城市形成的因素，现在我将它随机发放到各个小组。待会我会给大家播放一组图片，如果你觉得图片上的内容体现的是你手中卡片上的要素，就请你替大家把它贴到黑板上。（多媒体播放图片） 展示一组城市夜光图，阅读图片，学生判断影响聚落形成的主要因素。 活动二：看图说出下图中有利于聚落形成的有利条 件 2、①②③三个聚落中最有可能优先发展为城市的是，你选择的理由是什么？ 总结影响聚落形成和发展的有利条件。一般来讲，一个有利于聚落形成和发展的环境需要是：水源充足，土壤肥沃，地形平坦，气候适宜，自然资源丰富。当然，有些时候交通，宗教，政治等人文因素也影响到了聚落的发展。 1.学生分析为什么会在这些地方出现城市。 2.学生通过图片分析，总结出影响聚落形成的主要因素。 环节三：民居与自然环境的关系 活动三：展示一组特色的民居，包括高脚屋、西亚民居、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
