8.1 100以内数的认识和加减法 学习内容 教材P90~91相关内容，完成P93“练习二十”第1～6题。 素养目标 情境与问题: 在复习过程中，通过具体情境的引入，帮助学生回顾和应用100以内数的认识和加减法知识。 知识与技能: 掌握100以内数的读、写方法，理解数的大小比较，熟练进行100以内的加减法计算。 思维与表达: 通过总结归纳，形成数学知识框架，培养学生的概括能力和逻辑思维。强化学生对数位及数位上数的意义的理解，发展数学表达能力，清晰阐述计算过程。 交流与反思：鼓励学生在小组讨论中交流不同的解题方法，提升沟通和协作能力。 学习重点 100以内数的读、写及大小比较；100以内加减法的含义及相关计算。 学习难点 数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。 课前准备 多媒体课件 教学过程 学习环节 教师活动 学生活动 一、回顾梳理，激趣引入 1. 引导回顾： 教师提出问题：“这学期我们学习了哪些数学知识？” 鼓励学生自主回顾并尝试梳理所学内容。 2. 组织小组交流： 将学生分成小组，让他们在组内分享自己的回顾和梳理结果。 教师巡视指导，确保每个学生都能参与到讨论中。 3. 汇报与整理： 邀请几个小组的代表上台汇报他们的梳理结果。 教师根据学生的汇报，使用课件逐步展示教科书P90的主题图，帮助学生进一步整理知识点。 4. 揭示课题： 在学生汇报完毕后，教师总结并揭示当天的复习课题：“今天我们将开始复习100以内数的认识和加减法。” 在黑板上书写课题，以便学生明确学习目标。 1. 自主回顾与梳理： 学生独立回顾本学期所学的数学知识，尝试用自己的方式梳理知识点。 2. 小组交流： 学生在小组内与其他同学分享自己的回顾结果，互相补充和完善。 3. 汇报梳理成果： 被选中的小组代表上台汇报，向全班展示他们组的梳理成果。 其他小组成员认真倾听，可以提出疑问或进行补充。 4. 明确复习目标： 学生在教师的引导下，明确当天复习的主题和内容，为后续的学习做好准备。 二、建构新百数表，复习整理 1. 展示“新”百数表： 教师出示教科书P91第1题的“新”百数表，引导学生注意观察。 2. 建构“新”百数表： 指导学生独立完成“新”百数表的填写。 3. 引导观察与比较： 展示“新”和“旧”两个版本的百数表，让学生对比观察。 提问：“新”百数表与“旧”百数表相比，有哪些不同之处？ 鼓励学生发表自己的看法，并对学生的正确回答给予肯定和鼓励。 4. 深入探究规律： 引导学生再次观察“新”百数表，发现其中的排列规律。 提出问题：横着看，每一行里的数有什么排列规律？竖着看，每一列里的数又有什么排列规律？ 允许学生从不同角度发现规律，并对其进行合理的解释。 5. 应用规律解决问题： 让学生独立完成教科书P91第1题的(3)、(4)题，然后邀请几名学生上台汇报答案。 接着，让学生独立完成第(5)、(6)题，并在完成后进行小组内的交流订正。 教师巡视课堂，关注学生的解题过程，及时发现并纠正错误。 1. 填写“新”百数表： 学生根据教科书上的提示，独立填写“新”百数表。 2. 观察与比较： 学生仔细观察“新”和“旧”百数表，找出两者之间的差异。 3. 发现规律： 学生从不同角度观察“新”百数表，尝试发现其中的排列规律，并与同伴分享。 4. 解决问题： 学生利用发现的规律，独立完成教科书上的题目，并在完成后进行汇报和交流。 在做题过程中，注意检查自己的答案是否正确，及时纠正错误。 三、巩固练习 1. 布置练习任务： 教科书P93“练习二十”的练习材料，并说明练习要求。 2. 学生独立完成练习： 学生根据教师的指示，开始独立完成第1～6题。 3. 巡视指导： 教师在学生做题过程中巡视课堂，关注学生的解题情况，及时发现可能的错误。 4. 集体交流订正： 当所有学生都完成后，教师组织全班进 ... ...
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