8.2 认识人民币和找规律 学习内容 教材P94～95“练习二十”第9～13题。 素养目标 情境与问题：利用实际购物等经济活动情境，引导学生认识和使用人民币，理解货币价值和交易过程。 知识与技能：掌握不同人民币单位之间的换算方法，能够进行价格比较和简单的货币计算。 思维与表达：巩固对已学规律的理解和应用，培养学生通过观察、实验发现新规律的能力。强化学生的逻辑推理能力，使其能够灵活运用规律解决具体问题，并能清晰表达推理过程。 交流与反思：在小组合作中交流不同的规律发现方法和解题策略，提升沟通和协作能力。 学习重点 熟练掌握人民币单位的换算。 学习难点 发现规律，运用规律。 课前准备 多媒体课件 教学过程 学习环节 教师活动 学生活动 一、情境引入 1. 展示超市货架图片： 图片上包含各种商品及其标价。 2. 引导学生观察： 教师提问：“同学们，请看大屏幕，你们从这张图片中获得了哪些数学信息？” 鼓励学生仔细观察图片，并分享他们所观察到的商品标价和摆放规律等信息。 3. 揭示课题： 在学生分享完观察结果后，教师总结并揭示当天的复习课题：“很好，大家观察得很仔细。这里面涉及到我们之前学过的人民币的认识，以及找规律的知识。今天我们就来一起整理和复习这些内容。” 在黑板上书写课题：“认识人民币和找规律”。 1. 观察超市货架图片： 学生目不转睛地观察屏幕上的超市货架图片，努力发现其中的数学信息。 2. 分享观察结果： 学生积极举手发言，分享自己观察到的商品标价、摆放规律等数学信息。 3. 明确复习内容： 学生在教师的引导下，明确当天要复习的主题是“认识人民币”和“找规律”，为后续的学习做好准备。 二、以题为例，梳理复习 复习人民币的知识： 1. 复习人民币单位及进率： 教师提问：“我们学过的人民币单位有哪些？它们之间是如何换算的？” 让学生小组内交流，然后全班汇报。 教师根据学生的回答，板书人民币的单位及进率关系。 指导学生独立完成教科书P94“练习二十”第9题，并进行订正。 2. 简单的人民币计算： 教师出示相关的购物问题习题。 学生独立完成习题。 同桌之间互相交流解题过程，并解释计算思路。 教师总结人民币计算时的注意事项。 复习找规律的知识： 1. 利用找规律解决问题： 展示一道关于珠子排列规律的题目。 询问学生解题方法，引导学生思考并尝试独立解决。 学生完成后，全班交流汇报解题过程。 教师根据学生的回答，引导学生完善解题思路和解题方法。 2. 完成教科书练习： 指导学生独立完成教科书P95“练习二十”第12题。 教师订正学生的答案，并针对错误进行指导和讲解。 复习人民币的知识： 1. 回忆并汇报人民币单位及进率： 学生回忆学过的人民币单位，并在小组内交流换算关系。 全班汇报时，学生积极发言，补充和完善其他同学的发言。 2. 计算并交流购物问题： 学生认真审题，独立完成购物问题的计算。 同桌交流时，学生耐心倾听对方的解题思路，并提出自己的疑问和建议。 复习找规律的知识： 1. 思考并解决珠子排列规律问题： 学生仔细阅读题目，思考解决方法。 尝试独立解决问题，记录解题过程。 全班交流时，学生大胆表达自己的解题思路和方法。 2. 完成教科书练习并订正： 学生认真完成教科书上的找规律练习题。 在教师订正答案时，学生认真倾听并及时记录自己的错误和不足。 三、巩固提高 1. 完成教科书P94“练习二十”第10题： 让学生独立完成第(1)和第(2)小题，然后进行订正。 对于第(3)小题，教师首先引导学生理解“最少”的含义，并通过举例帮助学生更好地理解题意。 学生独立解决第(3)小题后，进行订正。 对于第(4)小题，教师可以鼓励学生在小组内进行交流讨论，合作完成。 2. 完成教科书P95“练习二十”第13题： 教师首先提问学生应该如 ... ...
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