11.《赵州桥》第二课时教案

《赵州桥》教学设计第二课时 教学目标： 1.通过读一读记一记会认“拱、济匠、横”等11个字，通过辨析形近字重点认识“智、慧”两个字，读读抄抄会写“智慧、创举、坚固、雄伟”等14个词语，重点指通过看图、联系上下文理解“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。 2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学重点： 了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。 教学难点： 培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学过程： 一 、学（复习检测）师：孩子们， 通过昨天的学习，赵州桥给你留下怎样的印象？指名说：雄伟、坚固，美观，作者在第一自然段总起，写出赵州是桥世界闻名的，教师板书：总起世界闻名。这节课我们继续和作者一起去领略赵州桥独特的美,好吗？出示课件本单元单元主题和语文要素，齐读。 二．核心问题：作者是怎样具体写出赵州桥的雄伟，坚固和美观的？ 三、探究活动一：课文中的哪些语句体现出了赵州桥的雄伟？ 请同学们轻轻翻开书，出示课件，指名读，开始学习吧! 1.请同学们自由朗读第二自然段，说一说：课文的哪些语句体现出了赵州桥的雄伟？用—画出本段中心句，用波浪线画出体现赵州桥雄伟的语句 设置3分钟 2.指名汇报。 课件出示重点句①桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。②全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。③大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 课件依次出示图片和数字，师解说：道路功能明确，确保安全。真是雄伟!减轻流水的冲击力，真是雄伟啊!减轻桥身的重量，节省石料，真是雄伟啊! 3.出示课件，指名说，教师用工具中的橡皮擦出数字进行总结：课文运用“ 五十多米”“九米多 ”“三十七米 ”等具体数字介绍了赵州桥的长度和宽度，体现了赵州桥的雄伟壮观 。指导学生在书上做笔记：列数字说明方法 3..出示课件，学以致用：利用列数字的说明方法说一说你的文具盒。（可以用尺子量一量）指名2人左右说。 四.探究活动二：赵州桥在设计上有什么特点？这样设计有什么好处？ 出示课件，指名读，开始学习吧! 1.同桌合作学习，赵州桥在设计上有什么特点？用—画出来，这样设计有什么好处？用波浪线画出来。 2.指名汇报，出示句子：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 师;运用对比手法写出了赵州桥设计上的特点，作者看到了这样的赵州桥，忍不住发出赞叹：生：这种设计，在建桥史上是一个创举。 课件出示句子，A指导书写创,指名学生说说应该注意什么 B理解什么是创举？（谁来说一说）（指前所未有的影响大的举动或事业。）C为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？指名汇报。 出示句子：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。“既……又……”关联词写出了赵州桥设计的两个优点。用“既……又……”练习说一句话(2人左右) ①马老师既关心我们的学习，又关心我们的生活。点评学以致用；会学习。 师：现在我们来总结一下本段的学法，出示课件，先总说，再具体描述，这样的构段方式叫总—分结构。我们在今后的学习中可以试着运用这种写法，围绕一个意思把一段话写清楚。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事物写具体详细。师板书：分述：雄伟 坚固 五、探究活动三：赵州桥的美观表现在哪里 说说这种设计有什么好处。 1.指名汇报：出示：这座桥不但坚固，而且美观。 （1）你发现这个句子有什么特点？（“坚固”是说第二自然段的内容，而“美观” ... ...